Меню
Главная
УСЛУГИ
Авторизация/Регистрация
Реклама на сайте
 
Главная arrow Педагогика arrow Педагогика
Следующая >

Краткий курс лекций по дисциплине
«Педагогика»





Лекция I. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИЛекция 1. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА О ВОСПИТАНИИ Воспитание как социальное и педагогическое явлениеВозникновение воспитанияОсобенности и функции воспитанияСоциальные функции образования и воспитания в современном обществеПодготовка подрастающего поколения к семейной жизни.Современные подходы к воспитанию Цели воспитанияШ. А. Амонашвили Предмет, понятия, структура педагогикиПредмет педагогикиП. П. Блонский. Предмет педагогикиФункции педагогикиСвойства педагогической наукиЭтапы развития педагогикиВопросы, на которые отвечает педагогикаСвязь педагогики с другими наукамиОсновные понятия и категории педагогикиТипы образованияМодели образованияСтруктура педагогикиСистема педагогических наукЛекция 2. ЛИЧНОСТЬ В ВОСПИТАНИИ Гуманизация педагогического взаимодействия как путь антропологизации педагогического процессаПринципы педагогической антропологииПринципы Теории развития личностиФакторы развития личностиТеории развития личности Психолого-педагогическая безопасность образовательной средыОсновные понятия, задачи, факторыВиктимизацияЗдоровьесберегающие образовательные технологииАнтропологическая (гуманитарная) экспертиза образовательных учреждений Возраст в развитии и воспитании личностиЛ. С. ВыготскийЯнуш КорчакЛекция 3. СИСТЕМА ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Общая характеристика системы образованияОсновные понятия и положенияДополнительное образованиеУстав образовательной организацииНепрерывное образованиеСветский характер образованияДетские и молодежные общественные объединенияТины содружеств Инклюзивное образование Болонский процесс в реформировании системы образования в России Основные тенденции развития систем образования за рубежомНестандартные типы школЛекция 4. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Методология педагогикиМ. Н. СкаткинУровни педагогического исследованияМетодологические подходы к педагогическому исследованиюОсновные компоненты научного исследованияМ. ДемковЛогика исследованияМетодологическая культура учителя Методы педагогического исследованияПринципы отбора методов исследованияТеоретические методы педагогического исследованияЭмпирические методы исследованияЛекция II. ХАРАКТЕРИСТИКА ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАЛекция 5. СУЩНОСТЬ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА Понятие целостного педагогического процессаП. Ф. КаптеревСтруктура целостного педагогического процессаФункции целостного педагогического процессаДвижущие силы педагогического процесса Закономерности и принципы целостного педагогического процессаЗакономерности целостного педагогического процессаПринципы целостного педагогического процесса Педагогическая деятельностьСущность педагогической деятельностиСтруктура педагогической деятельностиПрофессиональное педагогическое сознаниеПедагогическая деятельность как творческий процесс Педагогическая технологияСущность педагогических технологийНаучные основы педагогических технологийПринципы педагогических технологийКлассификация педагогических технологийХарактеристика отдельных педагогических технологий НЛП в педагогической деятельностиЗдоровьесберегающие образовательные технологии Педагогическая техникаСаморегуляцияСпецифика психических состояний и процессов педагогаИмидж педагогаТемпо-ритм педагогического воздействияРечь и коммуникативное поведение педагогаУправление вниманием слушателейПедагогическое общениеКонфликты в педагогической деятельностиМетоды и средства психотерапии в педагогическом взаимодействииЛекция 6. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС КАК ЧАСТЬ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА Сущность воспитательного процессаОпределение воспитательного процесса и его функцийСложность воспитательного процессаА. С. МакаренкоЗакономерности воспитательного процессаДиагностика результативности воспитательного процесса Воспитательная система школыОсновные этапы развития воспитательной системы школыКритерии определения уровня сформированность воспитательной системы школыОрганизаторы воспитательной работы в школе и их функцииТьютор, тьюторское сопровождениеКлассный руководитель (воспитатель, наставник) в воспитательной системеУсловия эффективности деятельности классного руководителяВарианты распределения функций классного руководителяПланирование воспитательной работы Педагогическая поддержка и сопровождениеЛекция 7. УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС КАК ЧАСТЬ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА Дидактика как наука о сущности и закономерностях учебного процессаПредмет дидактикиЯ. А. Коменский. Польза дидактическою искусстваСтановление дидактики как науки Сущность процесса обученияПреподавание, учение, научениеЗакономерности процесса обученияПротиворечия учебного процессаЛогика учебного процессаВиды организации учебного процессаРазвивающее обучениеОбщие положения теории содержательного обобщения и формирования учебной деятельности Д. Б. Эльконина — В. В. ДавыдоваОбщие идеи технологии В. С. Библера, С. Ю. Курганова "диалог культур"Общие идеи технологии гуманной педагогики Ш. А. АмонашвилиОсновные установкиЛекция 8. СОДЕРЖАНИЕ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА Научные основы определения содержания образования и воспитанияФакторы, влияющие на отбор содержания образованияПодходы к определению содержания образования и воспитанияП. Ф. Каптерев. Об отношении между материальной и формальной сторонами педагогического процессаПринципы формирования содержания общего среднего образования Носители содержания целостного педагогического процессаОбразовательный стандартФункции стандартов нового поколения Учебный планУчебные программыУчебная литература Содержание компонентов базовой культуры личностиКлючевые компетенцииКультура жизненного самоопределения и смысложизненных ориентацииИнтеллектуальная культураНравственная культура личностиГражданская культура личностиКультура межнационального общения (отношений)Н. Ф. БунаковКультура труда и экономическая культура личностиК. Д. УшинскийЭкологическая культура личностиВ. П. Острогорский. Письма об эстетическом воспитанииФизическая культура личности и здоровый образ жизниВ. П. Вахтеров. Записки о постановке физического воспитания в средней школеКультура семейных отношенийТендерная культураЛекция 9. МЕТОДЫ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА Подходы к пониманию и классификации методов целостного педагогического процессаКлассификации методов обученияКлассификация методов воспитания Методы обученияМЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИВыбор методов обучения Технология активного обученияИспользование деловой игры в учебном процессе Современные образовательные технологииТехнология полного усвоения знанийТехнология разноуровневого обученияТехнология коллективного взаимообученияТехнология модульного обученияТехнология проектной деятельностиТехнология исследовательского обученияОбщая характеристика содержания подпрограммОсновные требования к уровню освоения содержания программыИмитационная (моделирующая) технология обученияТехнология формирования критического мышления Методы воспитанияМетоды формирования сознанияМетоды организации жизнедеятельности и поведения воспитанниковМетоды стимулирования деятельности и поведенияМетоды самовоспитанияМетоды контроля и самоконтроля в воспитанииПриемы воспитанияЛекция 10. СРЕДСТВА ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА Классификация средств целостного педагогического процессаТоммазо Кампанелла Город Солнца Наглядные средства в учебно-воспитательном процессеОбъемная и плоскостная изобразительная наглядность Аудио-визуальные технические средства обучения и воспитания Информационно-компьютерные технологии в учебно-воспитательном процессеЛекция 11. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА Общее понятие о формах организации целостного педагогического процессаОбщее понятие и видыФормы организации воспитательной работы Урок как основная форма организации учебного процессаОбщее понятиеСтруктура и типология уроковКритерии эффективности современного урока Другие формы организации обученияЭкскурсииДомашняя учебная работаШкольный семинарКонсультации и дополнительные занятияПрактикумыФакультативыУчебные конференцииИнтеграция различных организационных форм обучения Планирование учебного процессаСтруктура технологической карты Формы организации воспитательного процессаКлассный часФункции классного часаКоллективные творческие делаСтадии КТДВыставки, праздникиЛекция III. СУБЪЕКТЫ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАЛекция 12. УЧЕНИК В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ Сущность понимания ученикаСубъектность позиции воспитанника в педагогическом процессеСущность понимания и принятия ученикаОтношения в педагогическом процессе Сущность трудновоспитуемости и ее классификацииВ. Н. Сорока-Росинский. ТрудновоспитуемыеЯ. А. Коменский Характеристика трудновоспитуемых детейТ. А. Власова. Каждому ребенку — надлежащие условия воспитания и обученияВ. П. Кащенко. Нужно ли выделять даровитых детей из общей массы школьников?Е. С. Левицкая. Школа Левицкой (1908 г.) Группы детей с ограниченными возможностями здоровьяХарактеристика некоторых ОВЗСпецифика педагогического взаимодействия в массовой школе с детьми с ОВЗ в системе инклюзивного образованияСтруктура организации учебного процесса с "особыми детьми"Материально-техническое обеспечение школьного образования детей с ОВЗЛекция 13. СЕМЬЯ КАК СУБЪЕКТ СОЦИАЛИЗАЦИИ И ВОСПИТАНИЯ Семья как социальный институт Психолого-педагогические основы семейного воспитанияСущность семейного воспитанияСтили семейного воспитанияВарианты родительского поведенияСодержание семейного воспитания Взаимодействие семьи, школы и социумаФункции работы школы с родителямиМетодические правила взаимодействия образовательного учреждения с семьямиПравила общения с родителямиФормы взаимодействия школы с семьейЛекция 14. УЧИТЕЛЬ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ Философско-психологические основы педагогической деятельностиУчитель-фасилитатор Учитель как профессионалЭтапы развития педагогического профессионализма Профессиональное выгорание учителяКачества, помогающие педагогу избежать профессионального выгоранияСамопознание в деятельности учителяПедагогические способностиПедагогическая эрудиция и компетентностьПедагогические умения Типы учителей Индивидуальный стиль педагогической деятельности учителяЛекция 15. ДЕТСКИЙ КОЛЛЕКТИВ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ Воспитательные функции детского коллективаПонятие "детский коллектив"Функции коллективаПризнаки коллективизмаТипы и структура детских коллективовВиды (уровни) отношений в детском коллективеЭтапы развития коллективаСубъект воспитания — воспитательСубъект воспитания — активСубъект воспитания — коллективСубъект воспитания — личность Пути и средства формирования детского коллективаА. С. Макаренко. Методика организации воспитательного процесса А. С. Макаренко. Педагогика индивидуального действияА. С. Макаренко. Отношения, стиль, тон в коллективеА. С. Макаренко. Методы воспитания Личность и коллективЛекция 16. УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ КАК ПРОЯВЛЕНИЕ СУБЪЕКТНОСТИ ГОСУДАРСТВА И ОБЩЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИ Управление образовательными системами как отрасль научного знанияОбщие вопросы менеджментаФункции УОС как научной отраслиПринципы управления образовательными системами Органы управления образованиемПравовые основы регулирования жизнедеятельности образовательного учрежденияУправленческий труд в школеИнформация в УОСМетоды управления в образовательных системах Школа как объект управленияМиссия школыШкола и ее структурные компонентыФункции управления школойПринципы внутришкольного руководстваПедагогический коллектив как трудовой коллектив особого типаОсобенности педагогического коллективаОрганизационная культура школыПсихологический климат педагогического коллектива Руководитель в системе управления и школьное самоуправлениеРуководитель в системе управленияШкольное самоуправлениеПедагогические советыУправляющий совет школы Внутришкольное руководствоРуководство деятельностью педагогического коллективаНаучно-методическая работа в школеРуководство различными звеньями и типами школАттестация педагогических кадровМатериально-техническая база школыОформление школыШкольная документацияВнутришкольный контроль
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика