Меню
Главная
УСЛУГИ
Авторизация/Регистрация
Реклама на сайте
 
Главная arrow Педагогика arrow Педагогика
Следующая >

Краткий курс лекций по дисциплине
«Педагогика»





Лекция 1. ЭДУКАЦИЯ И РОБУРСАЦИЯ Предмет педагогики Возникновение и развитие педагогики Основные категории педагогикиВоспитание как основная педагогическая категорияОбучение как основная категория педагогикиЗаданиеОбразование как результат обучения и воспитанияРазвитие и формирование как основные педагогические категории Уточнение педагогических категорий Теоретическая и практическая педагогика Система педагогических наук Педагогические течения Инновационная педагогикаПринцип природосообразности как основа классической педагогикиИндивидуализация обученияГуманизация учебно-воспитательного процессЛекция 2. ЭДУКАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС Характеристики эдукационного процесса Эдукационная системаСтруктура эдукационной системыЭдукационный процесс как система Моделирование процессаКомпоненты системы образования Специфика процессов, составляющих ЭП Модели эдукационных системМодель взаимодействия эдукационной системы и обществаИнформационная модельМодель целостности эдукационной системыМодель динамики эдукационной системыСовременные представления о развитии ЭП и задачах его участников на каждом этапеМодель воспитания в эдукационном процессеМодель эффективности воспитательной деятельности Проектирование процесса Обеспечение процесса Оптимизация процессаКритерий и методология оптимизацииЗначение оптимизацииИтоговый тестЛекция 3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА РОССИИ Цели эдукацииРазвитие представлений о целях эдукации Цель социалистической школы Цель современного воспитания Задачи воспитания Содержание воспитания и обученияГосударственная стратегия развития образования Государственный образовательный стандарт Программы, планы, учебники Система учебных заведенийМодернизация образовательной системы Непрерывное образованиеСодержание, формы и методы непрерывного образованияИтоговый тестЛекция 4. УСЛОВИЯ И ФАКТОРЫ ЭДУКАЦИИ Причины и следствия Факторный анализ в педагогике Корреляция Кривые обучения и воспитания Комплексное влияние факторов Иерархия факторов обученияМесто экологических, геофизических и санитарно-гигиенических факторов в иерархии Факторы воспитания и их иерархияСилы воспитанияФакторы воспитанияОбъективные и субъективные факторы воспитанияИерархия факторов Закон минимума Экономия времениИтоговый тестЛекция 5. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЭДУКАЦИОННОГО ПРОЦЕССА Педагогические аксиомыАксиома 1. Духовное и физическое развитие человека органически взаимосвязаны и представляют собой единый процессАксиома 2. Обучение и полученные знания – основная причина развития человекаАксиома 3. Воспитание готовит людей к жизниАксиома 4. Упражнения – всеобщее средство развития человека во всех отношенияхАксиома 5. Важнейшей движущей силой обучения является интересАксиома 6. Понимание и осмысление знаний – условие эффективного обученияАксиома 7. Личность учителя – важнейшее условие обученияАксиома 8. Наследственные задатки являются фактором развития человекаАксиома 9. Воспитание есть образование привычекАксиомы Я. А. Коменского Педагогические закономерности Порядок из хаоса Классификация закономерностей Всеобщие закономерностиЗакон сохранения энергииЗакон единства и борьбы противоположностейЗакон перехода количества в качество и наоборотЗакон отрицания отрицания Закономерности эдукационного процесса Закономерности воспитанияУниверсальная закономерность воспитания человеческих качеств Частные закономерностиСодержательно-процессуальные закономерностиГносеологические закономерностиПсихологические закономерностиКибернетические закономерностиСоциологические закономерностиОрганизационные закономерностиИтоговый тестЛекция 6. РАЗВИТИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ЧЕЛОВЕКА Сущность человеческого развития Условия и факторы развития НаследственностьНаследование интеллектуальных задатковНаследование специальных задатковНаследование социальных задатковНаследование моральных задатков Социокультурная среда Влияние воспитанияДетерминанты воспитательного воздействияРоль деятельности в процессе воспитанияЗначение активности человека для его полноценного воспитания Формирование духовности Половозрастные различияГендерные различияОбщие видовые характеристики Неравномерность развитияЗакономерности физического развитияЗакономерности духовного развитияИндивидуальные особенности в развитии человекаИтоговый тестЛекция 7. УПРАВЛЕНИЕ РАБОТОЙ МОЗГА Мозг и его силы Приобретение знаний Мозговые волны Обработка и сохранение знаний Способности и интеллекты Память Организация работы мозгаОпорные конспекты Интеллектуальные картыРекомендации по составлению опорных конспектов и интеллектуальных картМетодология применения интеллектуальных карт для решения различных задач обученияРасходование и сохранение энергии мозгаИтоговый тестЛекция 8. ПРИНЦИПЫ И ПРАВИЛА ЭДУКАЦИИ Система принципов эдукации Природосообразность Единство воспитания и обучения Сознательность и активность Наглядность и примерПринцип наглядностиПример как принцип воспитания Систематичность и последовательность Прочность, эмоциональность, доступностьПринцип прочности знанийПринцип эмоциональности обучения и воспитанияПринцип доступности эдукации Опора на положительноеПринцип гуманного отношения к воспитанникуПринцип личностного подхода к воспитаннику Связь теории с практикойПринцип связи воспитания с жизнью, трудомВзаимосвязь и единство воспитательных воздействийИтоговый тестЛекция 9. ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ Сущность технологии Спектр технологий Базисные технологии эдукации Средства технологии Технология коллективного воспитанияРоль принуждения в воспитании Ученический коллективСоотношение коллективного и индивидуального в воспитанииПонятие коллектива Учение А. С. Макаренко о коллективеСтадии развития коллективаЗначение перспективы в развитии коллективаПринцип параллельного действия Коллектив и личностьМодели развития отношений между личностью и коллективомОтношения в неформальных группахИтоговый тестЛекция 10. ВИДЫ И МЕТОДЫ ЭДУКАЦИИ Виды эдукацииОбъяснительно-иллюстративное обучение-воспитаниеПроблемное обучение-воспитаниеПрограммированное обучение Специфика воспитания Воспитание как духовное развитие Методы эдукации Содержание методов эдукации Специфика методов воспитанияМетоды формирования сознанияМетоды организации деятельностиМетоды стимулирования Главный метод эдукации Выбор методов эдукацииОбщие условия выбора методовПрактика выбора методов эдукацииОсобенности выбора методов воспитанияИтоговый тестЛекция 11. ФОРМЫ ЭДУКАЦИИ Формы эдукации как компонент технологии Интерактивное учебное занятиеПриемы мотивации и организации Типы и структуры учебных занятийСтруктура и тип урока Нестандартные учебные занятияНаиболее распространенные тины нестандартных уроков Модульные формыПодготовка к учебным занятиям Вспомогательные формы эдукации Специфические формы воспитания Воспитательные делаСоциально-ориентированные воспитательные делаЭтические воспитательные делаЭстетические и физкультурные воспитательные делаВоспитательные дела физкультурной направленностиЭкологические и трудовые воспитательные делаИтоговый тестЛекция 12. ПРОДУКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ Особенности технологии Структура технологии Этапы продуктивной деятельности Продуктивное учебное занятие Проблема понимания Этапы продуктивного урока Пропедевтическая (подготовительная) практика Ориентация Презентация Практика на примерах Управляемая практика Независимая практика в классе Домашняя самостоятельная работа Обеспечение прочности знаний Коллективное взаимообучениеИтоговый тестЛекция 13. ЩАДЯЩАЯ ТЕХНОЛОГИЯ Особенности технологии Индивидуализация и дифференциация Личностно ориентированная эдукация Игра в структуре технологии Индивидуальные маршруты Свободное воспитание Личностно-адаптированное обучение Авторские модификации технологииАвторская система В. А. КараковскогоШкола самоопределения А. М. ТубельскогоШкола Μ. П. ЩетининаТехнология М. А. Балабана"Школа завтрашнего дня" (технология Д. Р. Ховарда)Итоговый тестЛекция 14. ПАРТНЕРСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ Сущность технологии Преимущества и недостатки технологии Особенности применения технологии Западный вариант технологииОбучение по контрактуКооперативное (кооперированное) обучение Варианты кооперированного обучения Новые модификации технологииТехнология коллективного обученияТехнология развития критического мышленияТехнология эдукации как исследованияИнтегральная технологияТехнология формирования творческой личностиТехнология полного усвоения М. В. КларинаТехнология концентрированного обученияТехнология коллективной мыследеятельностиТехнология эвристического обучения Каждой технологии – свои методы Выбор технологииПрофильное обучениеИтоговый тестЛекция 15. УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ЭДУКАЦИИ Понятие качества эдукации Диагностика обученности и обучаемостиДиагностирование обученности и воспитанностиДиагностика обучаемости (воспитуемости) Контроль успеваемостиЧего хотят учащиеся?Рейтинговый контроль успеваемости Тестирование достижений и развития Мониторинг Методы сбора информации Педагогический менеджментСодержание и функции менеджмента на уровне учебно- воспитательного заведения Мотивы – движущие силы эдукацииУправление мотивациейИнтерес Стимулирование участников процессаМотивация педагогов
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика