Меню
Главная
УСЛУГИ
Авторизация/Регистрация
Реклама на сайте
 
Главная arrow Психология arrow Педагогическая психология
Следующая >

Краткий курс лекций по дисциплине
«Педагогическая психология»





Лекция 1. Идеи обучения и развития в педагогической психологииЛекция 1. Обучение и развитие в дошкольном детстве Социальная ситуация развития современного дошкольника Развивающее образование для детей дошкольного возраста Преемственность дошкольного и школьного образования Преемственность в образовании – понятие и проблема Преемственность и готовность к школе Причины, затрудняющие преемственность дошкольного и начального образования Преемственность в образовании и социальная ситуация развития детей Влияние на детей социальной ситуации развития и преемственность образования Преемственность и внутренняя позиция школьникаЛекция 2. Психолого-педагогический анализ развивающих возможностей начального общего образования Основы теории развивающего обучения системы Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова Историческая необходимость изменения цели начального образования Закономерности психического развития современных детей и возрастные возможности младших школьников к усвоению теоретических знаний Учение как квазиисследовательская деятельность Основы теории П. Я. Гальперина поэтапного формирования умственных действий и понятий Сущность теории поэтапного формирования умственных действий и понятий Этапы формирования умственных действий Характеристики действия Типы ориентировочной основы действия Типы учения Пример организации обучения при использовании разных типов ООД Основы теории развивающего обучения Л. В. Занкова Предпосылки создания дидактической системы Л. В. Занкова Принципы дидактической системы Л. В. Занкова Некоторые особенности внедрения системы Л. В. Занкова в практику Развивающие возможности современных УМКЛекция 3. Психолого-педагогический анализ развивающих возможностей общего среднего образования Идеи проблемного обучения Проблемные ситуации как основа проблемного обучения Достоинства и недостатки проблемного обучения Психолого-педагогическая модель содержания и методов общего образования. Об опыте ряда федеральных экспериментальных площадок "Эврики" Развивающее образование в подростковом возрасте. Проект "Подростковая школа" Исходные основания проекта "Подростковая школа" Особенности построения предметною содержания обучения Учебная деятельность в подростковом возрасте Организация контроля и оценки в подростковой школе Результаты обучения Развитие учащихся старших классов в процессе профессионального самоопределенияЛекция 4. Психолого-педагогические особенности учебного сотрудничества в школеЛекция 5. Поисковые задачи для дифференцированного развития интеллектуальных способностей младших школьниковЛекция 6. Учащиеся в ситуации выбора индивидуальной образовательной траектории (вариативные дидактические карточки на уроке в начальной школе) Проблема индивидуализации в современной массовой школе Технология обусловленного выбора Индивидуальная траектория учения Вариативные дидактические карточки Работа учителя с ВДК на уроке ВДК как средство психологической диагностикиЛекция 7. Психологические основы профессиональной деятельности учителя Психологическая специфика труда учителя Эмоциональные проблемы в труде учителя Саморазвитие учителя как профессионалаЛекция 8. Психологические причины эмоциональных проблем школьников Эмоциональные аспекты школьной адаптации Эмоциональные проблемы в подростковом возрастеЛекция 9. Психологические причины неуспеваемости школьников Психологические причины неуспеваемости в младшем школьном возрасте Психологические причины неуспеваемости школьников, обучающихся в средних и старших классахЛекция 10. Гендерные различия в обучении и воспитании школьников Взгляды представителей некоторых психологических школ на полоролевое развитие Различия в развитии мальчиков и девочекПолоролевое развитие в дошкольном возрастеСуществуют ли различия между мальчиками и девочками? Различия в обучении мальчиков и девочек. Раздельное обучение: за и противФеномен более высокой успеваемости в школе у девочек но сравнению с мальчикамиГендерная специфика проблем обучения в школеРаздельное обучение мальчиков и девочекРекомендации по оптимизации обучения мальчиков и девочек в детском саду (по М. Гариену)Рекомендации по оптимизации обучения мальчиков и девочек в начальной школеРекомендации по оптимизации обучения мальчиков и девочек подросткового возраста Проблемы гендерной социализации детей. Основные институты гендерной социализации. Проблемы воспитания девочек и мальчиков в школе Гендерные стереотипы учителей и учащихсяЛекция 11. Развитие математического мышления школьников в учебном процессеРефлексияПланированиеМоделированиеКонтрольОбучение школьников наблюдениям за объектами и явлениями природыПриобщение школьников к постановке опытовОбучение школьников проведению простых экспериментальных исследованийОбучение школьников моделированиюРазвитие навыков выявления причинно-следственных связейЭтапы работы по выявлению связейЛекция 13. Развитие художественного восприятия школьниковЛекция 4. Специфические феномены обучения и развития детейЛекция 14. Феномены обучаемости и обученной беспомощностиФеномен обученной беспомощностиЛекция 15. Феномен одаренных детей Анализ сложившейся ситуации в работе с одаренными детьми Психолого-педагогическая практика работы с одаренными детьми Причины неудовлетворительности сложившейся ситуации Основные цели и принципы работы с одаренными детьми Предлагаемая формулировка главной цели работы с одаренными детьми Ближайшие и отдаленные цели работы с одаренными детьмиЛекция 16. Психологическое сопровождение образовательного процесса детей, оставшихся без попечения родителей Психологические особенности современных подростков Общая характеристика категории детей, оставшихся без попечения родителей Факторы риска психосоциального развития подростков Принципы построения воспитательной среды Направления психологической работы с подростками, лишенными родительского попечения Социально-психологическая готовность подростков к самостоятельной жизниСамоопределение подростка как этап социализации.Ценностные ориентации и самостоятельность подростка Принципы построения коррекционно-развивающих занятийИз опыта психолого-педагогической работы с подростками группы рискаЛекция 17. "Наивный реализм" и другие феномены понимания детьми искусстваЛекция 18. Учет специфических социальных условий развития в обучении школьников разговорной иноязычной речиСпособ введения учащихся в речь (описание урока)Лекция 5. История и современность педагогической психологииЛекция 19. Учение по наукеЛекция 20. Психология и феноменология современного образованияЗаключение
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика