Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ


ИДЕИ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ Социальная ситуация развития современного дошкольника Развивающее образование для детей дошкольного возраста Преемственность дошкольного и школьного образования Преемственность в образовании — понятие и проблема Преемственность и готовность к школе Причины, затрудняющие преемственность дошкольного и начального образования Преемственность в образовании и социальная ситуация развития детей Влияние на детей социальной ситуации развития и преемственность образования Преемственность и внутренняя позиция школьникаКонтрольные вопросыТемы для рефератов ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАЗВИВАЮЩИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Основы теории развивающего обучения системы Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова Историческая необходимость изменения цели начального образования Закономерности психического развития современных детей и возрастные возможности младших школьников к усвоению теоретических знаний Учение как квазиисследовательская деятельность Основы теории П. Я. Гальперина поэтапного формирования умственных действий и понятий Сущность теории поэтапного формирования умственных действий и понятий Этапы формирования умственных действий Характеристики действия Типы ориентировочной основы действия Типы учения Пример организации обучения при использовании разных типов ООД Основы теории развивающего обучения Л. В. Занкова Предпосылки создания дидактической системы Л. В. Занкова Принципы дидактической системы Л. В. Занкова Некоторые особенности внедрения системы Л. В. Занкова в практику Развивающие возможности современных УМККонтрольные вопросыТемы для рефератов ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАЗВИВАЮЩИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Идеи проблемного обучения Проблемные ситуации как основа проблемного обучения Достоинства и недостатки проблемного обучения Психолого-педагогическая модель содержания и методов общего образования. Об опыте ряда федеральных экспериментальных площадок «Эврики» Развивающее образование в подростковом возрасте. Проект «Подростковая школа» Исходные основания проекта «Подростковая школа» Особенности построения предметного содержания обучения Учебная деятельность в подростковом возрасте Организация контроля и оценки в подростковой школе Результаты обучения Развитие учащихся старших классов в процессе профессионального самоопределенияКонтрольные вопросыТемы для рефератов ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА В ШКОЛЕКонтрольные вопросыПрактические заданияТемы для рефератов ПОИСКОВЫЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УЧАЩИЕСЯ В СИТУАЦИИ ВЫБОРА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ (ВАРИАТИВНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ КАРТОЧКИ НА УРОКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ) Проблема индивидуализации в современной массовой школе Технология обусловленного выбора Индивидуальная траектория учения Вариативные дидактические карточки Работа учителя с ВДК на уроке ВДК как средство психологической диагностикиКонтрольные вопросыПрактические заданияТемы для рефератов ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ Психологическая специфика труда учителяМотивы деятельности педагогов. Эмоциональные проблемы в труде учителя Саморазвитие учителя как профессионалаКонтрольные вопросыТемы для рефератов ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ ШКОЛЬНИКОВ Эмоциональные аспекты школьной адаптацииСоциальные факторы школьной адаптации. Эмоциональные проблемы в младшем школьном возрасте. Эмоциональные проблемы при переходе из начальной школы в среднюю. Эмоциональные проблемы в подростковом возрастеЭмоциональные проблемы при переходе в среднюю школу. Контрольные вопросыТемы для рефератов ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ ШКОЛЬНИКОВ Психологические причины неуспеваемости в младшем школьном возрасте Психологические причины неуспеваемости школьников, обучающихся в средних и старших классахКонтрольные вопросыПрактические заданияТемы для рефератов ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ Взгляды представителей некоторых психологических школ на полоролевое развитие Различия в развитии мальчиков и девочек Различия в обучении мальчиков и девочек. Раздельное обучение: за и противФеномен более высокой успеваемости в школе у девочек по сравнению с мальчиками. Гендерная специфика проблем обучения в школе. Проблемы гендерной социализации детей. Основные институты гендерной социализации. Проблемы воспитания девочек и мальчиков в школе Гендерные стереотипы учителей и учащихсяКонтрольные вопросыПрактические заданияТемы для рефератов РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЕ ЕСТЕСТВЕННО НАУЧНОГО МЫШЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ РАЗВИТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ ШКОЛЬНИКОВ СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ФЕНОМЕНЫ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ФЕНОМЕНЫ ОБУЧАЕМОСТИ И ОБУЧЕННОЙ БЕСПОМОЩНОСТИ ФЕНОМЕН ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ Анализ сложившейся ситуации в работе с одаренными детьми Психолого-педагогическая практика работы с одаренными детьми Причины неудовлетворительности сложившейся ситуации Основные цели и принципы работы с одаренными детьми Предлагаемая формулировка главной цели работы с одаренными детьми Ближайшие и отдаленные цели работы с одаренными детьмиКонтрольные вопросыТемы для рефератов ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ Психологические особенности современных подростков Общая характеристика категории детей, оставшихся без попечения родителей Факторы риска психосоциального развития подростков Принципы построения воспитательной среды Направления психологической работы с подростками, лишенными родительского попечения Социально-психологическая готовность подростков к самостоятельной жизни Принципы построения коррекционно-развивающих занятийКонтрольные вопросыТемы для рефератов «НАИВНЫЙ РЕАЛИЗМ» И ДРУГИЕ ФЕНОМЕНЫ ПОНИМАНИЯ ДЕТЬМИ ИСКУССТВА УЧЕТ СПЕЦИФИЧЕСКИХ СОЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ В ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ РАЗГОВОРНОЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ УЧЕНИЕ ПО НАУКЕ ПСИХОЛОГИЯ И ФЕНОМЕНОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯЗаключение
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
ПОХОЖИЕ СТАТЬИ Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Строительство
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика