Познавательное занятие «Тоу что слышали, не скажем, что увидели, покажем»

(на определение пространственных отношений между объектами)

Дидактический материал: бумага, карандаши.

Содержание: это занятие рекомендуется проводить после туристской прогулки. Каждому ребенку выдается лист бумаги и карандаш. Педагог, используя сюжетный рассказ, предлагает детям выполнить следующее задание: в центре листа нарисовать солнце, вверху (над солнцем) — цветок, внизу (под солнцем) — грибок, справа от солнца — снежинку, слева от солнца — дерево (рис. 5.7).

Рисунок для занятия «То, что слышали, не скажем, что увидели, покажем»

Рис. 5.7. Рисунок для занятия «То, что слышали, не скажем, что увидели, покажем»

Познавательное занятие «Запомни и нарисуй»

(на закрепление пространственных отношений между объектами)

Дидактический материал: макеты туристского инвентаря или их изображение на карточках, бумага, карандаши.

Содержание: педагог должен расставить на столе предметы туристского инвентаря. Например, в центре — костер, вверху — палатка, внизу — река, справа — туристы, слева — дерево. Затем он предлагает детям внимательно посмотреть и запомнить расположение предметов. После этого педагог их убирает и дает задание: нарисовать на листе бумаги, где и какие предметы были расположены.

Игровые упражнения «Зеркальное отражение»

(на закрепление умений «ориентировки на себе»)

Содержание: дети становятся парами друг напротив друга. Задание заключается в следующем. Сначала педагог предлагает выполнить задание колонне детей, стоящей от него по правую руку. Затем эта же колонна детей выполняет это задание на детях, стоящих напротив, т.е. на своем «зеркальном отражении». После этого задание выполняет колонна, стоящая от воспитателя слева. Дети должны показать следующее: правую руку, левое ухо, правую ногу, левую руку, правое ухо, левую ногу.

Примечание. Задания можно разнообразить и давать в различной последовательности.

Индивидуальные задания «Зеркальное отражение»

Дидактический материал: кукла «туристенок», зеркало.

Содержание: сначала педагог предлагает ребенку выполнить задание «на себе», затем на своем зеркальном отражении, потом на игрушке. После этого повторить задание в парах.

Интегрированное занятие «Математический счет — мы готовимся в поход»

(на формирование ориентировки в пространстве)

Дидактический материал: карточки с цифрами (от 1 до 10), карточки с рисунками (10 рисунков). Вместо указанных рисунков можно подготовить знакомые детям топографические знаки (лес, дорога, старт, финиш, строение и др.).

Содержание: детям предлагается следующее задание (рис. 5.8):

  • • сначала справа налево, затем слева направо сосчитать про себя, сколько цифр нарисовано, сказать педагогу их количество;
  • • каким по счету в ряде цифр стоит данное число: справа, слева;
  • • к цифре второй справа прибавить седьмую слева цифру;
  • • сосчитать, сколько рисунков всего (начинать счет справа, затем слева);
  • • каким по счету справа стоит данный рисунок: справа, слева;
  • • какую сказку вы знаете про рисунок, стоящий третьим справа, шестым слева.
Рисунок для занятия «Математический счет — мы готовимся

Рис. 5.8. Рисунок для занятия «Математический счет — мы готовимся

в поход»

Примечание. При подсчете педагог может помогать детям; в начале учебного года количество рисунков может быть уменьшено.

Познавательное занятие «Запомни путь»

(на формирование пространственных представлений, закрепление умений ориентироваться на листе бумаги)

Дидактический материал: чертежи несложных маршрутов, карандаши, чистая бумага.

Содержание: воспитатель, используя сюжетный рассказ, предлагает детям внимательно посмотреть и запомнить маршрут, обозначенный на картинке, затем дети должны по памяти воспроизвести его на чистом листе (рис. 5.9).

Рисунок для занятия «Запомни путь»

Рис. 5.9. Рисунок для занятия «Запомни путь»

Примечание. Предлагаются различные варианты маршрутов, сложность зависит от подготовленности детей.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >