Контрольное игровое занятие: игра -эстафета «Путешественники »

(на закрепление и совершенствование умений ориентироваться в предметно-пространственной среде)

Оборудование, инвентарь, пособия: обручи, мел, стулья, канаты (скакалки), рисунки цветов светофора, кегли, кубики, игрушки, стойки в форме дуги, небольшая лестница, гимнастические палки, геометрические фигуры, цифры (от 1 до 10), клей, чистая бумага, карандаши.

Содержание: дети делятся на две команды, выбирается капитан, названия команд: «Туристы» и «Альпинисты».

Педагог: Все мы любим путешествовать. Сегодня нам предстоит увлекательное путешествие — круиз вокруг света. На пути мы будем преодолевать много препятствий, встретим знакомых нам животных и поможем нашим новым друзьям. В пути мы узнаем, чья команда будет самой быстрой, смелой, умной и дружной. В наше путешествие мы отправимся на большом красивом корабле «Богатырь». Итак, отправляемся?

Дети: Да!

Педагог: Корабль, нами сотворенный,

Верный, крепкий, неизменный, Гонимый страшными ветрами, Летит под всеми парусами. Вдруг щель на корабле — беда! В корабль пробивается вода. Надо всем в живых остаться, Надо быстро всем спасаться!

Этап 1: «Крушение корабля». На пол кладутся обручи или рисуются круги (рис. 5.11). Дети должны прыгать «с кочки на кочку» (обломки корабля), обежать «плот» (коврик) справа, (обратно — бегом без задания), возвратиться в команду. Победившая команда сообщает: «Спаслись!» — и поднимает руки вверх.

Схема движения детей для этапа «Крушение корабля»

Рис. 5.11. Схема движения детей для этапа «Крушение корабля»

Педагог: Вот спаслись мы с корабля и выбрались на берег. А все ли мы спаслись? Сколько же нас осталось?

Волшебная цифра. Я помогу вам. Я живу на берегу моря у дверей Страны путешествий. Вы попадете в эту страну только тогда, когда я за вами закреплю номер.

Сколько точно вас не знаю,

По порядку рассчитаю,

Сколько будет вас, узнаю!

Этан 2: «Волшебная цифра». На «плот» (коврик) кладутся вразброс цифры (по количеству участников команды). Игроки рассчитываются по порядку, каждый запоминает свой номер (рис. 5.12). По сигналу педагога участники по очереди бегут к «плоту» и ищут свою цифру, затем обегают «плот» справа и возвращаются в команду. Команда-победительница сообщает: «Все на месте».

Схема движения детей для этапа «Волшебная цифра»

Рис. 5.12. Схема движения детей для этапа «Волшебная цифра»

Педагог: Пустила Волшебная цифра нас в Страну путешествий. Зашли мы в Страну, а куда дальше идти, не знаем. Вдруг откуда ни возьмись появился Кубик-рубик и плачет: «Здравствуйте, ребята».

Дети Здравствуй, Кубик-рубик.

Кубик-рубик-. У нас в стране беда. Художник неправильно нарисовал картину, и ему нужна помощь. Поможете ему?

Дети: Да!

Кубик-рубик: Только сначала решите мне задачу, а я вам укажу путь к домику художника.

Дети: Сможем мы решить задачу, место точно обозначим.

Этап 3: «Кубик-рубик». Из гимнастических палок строятся друг за другом квадраты. Педагог стоит сначала у первого, затем у второго квадрата и держит в руках геометрические фигуры. По сигналу первый участник команды бежит к квадрату, воспитатель дает ему геометрическую фигуру и говорит, куда в квадрате нужно положить фигуру (в центр, вниз, справа, слева). Затем игрок обегает «плот» справа, возвращается в команду и передает эстафету (рис. 5.13). Воспитатель не должен подсказывать. Команда- победительница сообщает: «Решили задачу».

Схема движения детей для этапа «Кубик-рубик»

Рис. 5-13. Схема движения детей для этапа «Кубик-рубик»

Педагог: Кубик-рубик указал нам дорогу, и мы отправились в неизвестный путь Страны путешествий. Как только закончилась песчаная дорога, мы увидели светофор. Стоит трехглазый великан и путь указывает нам.

Этап 4: «Светофор». Педагог показывает цвета светофора (не обязательно по порядку, повторить два-три раза), а игроки должны выполнить задание, соответствующее цвету: красный — команда стоит лицом к воспитателю и поднимает руки вверх, желтый — команда выполняет поворот налево, зеленый — команда выполняет поворот направо. Побеждает команда, допустившая меньше ошибок.

Педагог: Добрый светофор указал нам дорогу в лес. Как красиво в лесу: растут грибы, ягоды, птицы поют, а какой чистый и свежий воздух! Насобирали мы ягод и двинулись дальше, но не тут-то было. На большом лесном пути нам огромный медведь — хозяин леса не дает пройти.

Этап 5: «Медведь». На пути у игроков ставится большой кубик, а на «плот» (коврик) сажают медведя (рис. 5.14). По команде первые игроки бегут, преодолевают кубик (перелезают через него), затем подбегают к медведю и выполняют задание воспитателя: показать правую (левую) лапу, глаз, ухо и т.д. Затем игрок обегает «плот» справа, возвращается в команду и передает эстафету. Команда-победительница кричит: «Пропустил нас мишка!»

Схема движения детей для этапа «Медведь»

Рис. 5.14. Схема движения детей для этапа «Медведь»

Педагог: Все мы справились с заданием, и мишка нас пропустил. Вышли мы из леса на поляну, усеянную красивыми цветами: ромашками, розами, васильками, — и решили отдохнуть, поесть мишкиных ягод. Но вдруг среди цветов показалась чья-то страшная голова: «Лежит на солнышке змея. Сейчас укусит нас она».

Этан 6: «Змея». На расстоянии 50—70 см друг от друга ставят пять- шесть кеглей (рис. 5.15). По команде участники обегают змейкой кегли, «плот», возвращаются в команду и передают эстафету. Команда-победительница сообщает: «Убежали».

Схема движения детей для этана «Змея

Рис. 5.15. Схема движения детей для этана «Змея

Педагог: Какая злая оказалась змея. Но мы от нее убежали. Долго бежали и оказались около широкой бурной речки.

Впереди большая речка. Крокодилов много в ней. Переправа здесь крутая. Мало досочек на ней.

Этап 7: «Переправа». Перед командой стоит задача преодолеть реку через переправу (канат) По сигналу педагога первый участник команды подбегает к канату и приставными шагами правым боком идет по нему, обегает «плот» с правой стороны и возвращается по канату приставными шагами левым боком, передает эстафету (рис. 5.16). Команда победителей сообщает: «Перебрались через реку!»

Схема движения детей для этапа «Переправа»

Рис. 5.16. Схема движения детей для этапа «Переправа»

Педагог: Было страшно, но, набравшись смелости, мы дружно преодолели реку. Вышли мы на дорогу и увидели знак, на котором написано: «Где поезд ездит скоростной, там есть тоннель большой, большой».

Этап 8: «Тоннель». Ребенок должен преодолеть тоннель (лестница и две стойки в форме дуги, которые ставятся в начале и конце лестницы на расстоянии 1,5 м от нее) (рис. 5.17). По сигналу воспитателя участник команды бежит, проползает под стойкой, бежит по лестнице, снова проползает под стойкой, обегает «плот» справа, бегом возвращается в команду и передает эстафету.

Схема движения детей для этапа «Тоннель»

Рис. 5-17. Схема движения детей для этапа «Тоннель»

Педагог: Сели мы в поезд, проехали красивые луга, леса и поля и подъехали к небольшому домику. Постучали в дверь. О чудо! Дверь нам открыл тот самый художник, которому нужна наша помощь, и рассказал вот такую историю: «Я картину вам нарисовал, а что и куда поставить, я не знал». Художник краски положил куда-то. Помогите ему, пожалуйста, ребята.

Этап 9: «Незаконченная картина». На «плоту» лежит незаконченная картина, т.е. какой-либо рисунок не дорисован, и в нем есть пустой квадрат. Игрок подбегает к картине, изучает ее, выбирает из деталей, лежащих возле картины, наиболее подходящую для выбранного им рисунка и наклеивает ее на квадрат. После того как задание выполнено, картины сравнивают и оценивают, правильно ли выполнена работа.

Педагог: Вот и закончилось наше путешествие по Стране путешествий. Мы преодолели много препятствий, помогли художнику. Чтобы нам не забыть наш пройденный путь, мы запишем его и будем хранить — вдруг кто-то еще захочет путешествовать, мы покажем новым путешественникам нашу карту!

Этап 10: «Карта». Командам выдается чистый лист бумаги и карандаш. Участники путешествия должны вспомнить пройденный ими путь и отразить его на бумаге. Учитывается последовательность прохождения этапов.

Педагог подводит итоги всей игры.

Примечание. Победа на каждом этапе приносит победившей команде 10 баллов, команде, пришедшей второй, — 7 баллов. За нарушение правил, ошибки при прохождении этапов с команды снимается 0,5 балла.

На этапах 2, 3, 5, 7, 9 педагогу помогают один-два человека. Желательно ввести в игру помощника для ведения счета. На этапе 3 геометрические фигуры можно заменить топографическими знаками или цифрами или разложить нарисованные костры и раскладывать «топливо» — палочки. На этапе 6 кегли можно заменить мячами, стойками и т.д. На этапе 7 канат — скакалкой, на этапе 8 лестницу — скамейкой с реечками. Картина для этапа 9 может быть нарисована педагогом.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >