Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Культурология arrow МУЗЫКАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА В ДЕТСКИХ ШКОЛАХ ИСКУССТВ. ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЕ И ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ В КЛАССЕ ФОРТЕПИАНО
Посмотреть оригинал

Образец примерного плана прохождения репертуара

[1]

Пустые клеточки в графе «сентябрь» и «октябрь» не означают перерыва в исполнительской реализации какого-либо параметра произведения. Это значит, что данный параметр после начального основательного освоения дальше вошел в другую часть работы, чаще всего в «разучивание наизусть». Графы октября «Целостность, обыгрывание», естественно, вбирают в себя все остальные аспекты работы с произведением: после проигрывания произведения целиком, как правило, следует отработка деталей, затем опять произведение исполняется целиком.

Цифры под названием месяца — числа данного месяца. Один урок (в сумме 45 мин) прочитывается сверху вниз, по вертикальному столбцу.

Планирование, особенно сверка реального распределения времени с планом, имеет очень большое организующее значение — это хорошая подсказка педагогу для координирования своей работы.

Из табл. 4.4—4.6 видно, что на первом и втором уровнях освоения учебного репертуара больше времени отводится разбору текста, таким видам работы, как чтение с листа, подбор по слуху, эскизное освоение материала. На третьем уровне освоения акцент в работе делается на формировании профессиональных качеств учащегося — умении быстро разбирать и учить текст, быстро учить наизусть, много времени отводится развитию техники, воспитанию культуры интонирования, целостности исполнения, обыгрыванию.

Таблица 4.4

Первый уровень сложности (общеразвивающая программа)

Раздел

репертуара

Вид

работы

Сентябрь

Октябрь

Форма

аттестации

3

6

10

13

17

20

24

27

1

4

8

11

15

18

22

25

Полифония

Художественный

образ

+

+

+

+

Классный концерт (можно по нотам)

Стиль

+

+

+

+

Жанр

+

Форма

+

+

Интонация

+

+

+

+

+

Разбор текста, голосоведение, аппликатура

+

+

+

+

+

Ладотональ-

ность

+

+

Метроритм

+

+

+

+

Динамика

+

+

Артикуляция

+

+

Раздел

репертуара

Вид

работы

Сентябрь

Октябрь

Форма

аттестации

3

6

10

13

17

20

24

27

1

4

8

11

15

18

22

25

Педаль

+

+

+

+

Темп

+

+

+

+

+

Наизусть

+

+

+

+

Технические

сложности

+

+

+

+

+

Целостность,

обыгрывание

+

+

+

+

Этюд,

гамма

Разбор текста, аппликатура

+

+

+

+

Конкурс

Динамика

+

+

Педаль

+

+

+

Наизусть,

технические

сложности

+

+

+

+

+

+

+

Обыгрывание

+

+

Раздел

реперту

ара

Вид

работы

Сентябрь

Октябрь

Форма

аттеста

ции

3

6

10

13

17

20

24

27

1

4

8

11

15

18

22

25

Ансамбль

Разбор,

аппликатура

+

+

+

+

Классный

концерт

Единство

ритма,

темпа,

динамики,

штрихов

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Чтение с листа

Соло

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Конкурс

Ансамбль с педагогом

+

+

+

+

+

+

+

Подбор по слуху

Подбор аккомпанемента к заданной мелодии

+

+

+

+

+

+

+

+

Классный

вечер

Подбор мелодии с аккомпанементом

+

+

+

+

+

+

+

Раздел

Вид

Сентябрь

Октябрь

Форма

реперту

ара

работы

3

6

10

13

17

20

24

27

1

4

8

11

15

18

22

25

аттеста

ции

Самостоятельно

выученная

пьеса

Проверка

самостоятельной

работы

+

+

Конкурс

Эскизное

освоение

пьесы

Художественный образ, стиль, жанр

+

+

+

+

+

+

Контрольный урок

Форма,

динамика,

штрихи,

интонирование

+

+

+

+

+

+

+

+

Освоение текста по нотам

+

+

+

+

+

+

+

Таблица 4.5

Второй уровень сложности (общеразвивающая программа)

Раздел

репертуара

Вид

работы

Сентябрь

Октябрь

Форма

аттестации

3

6

10

13

17

20

24

27

1

4

8

11

15

18

22

25

Полифония

Художественный

образ

+

+

+

Зачет

(поощрительная

оценка,

избира-

тельно)

Стиль

+

Жанр

+

Форма

+

+

+

Интонация

+

+

+

+

+

+

+

Разбор текста, голосоведение, аппликатура

+

+

+

+

+

+

+

Ладотональ-

ность

+

+

Метроритм

+

+

Динамика

+

+

Артикуляция

+

+

Педаль

+

+

+

+

Раздел

репертуара

Вид

работы

Сентябрь

Октябрь

Форма

аттестации

3

6

10

13

17

20

24

27

1

4

8

11

15

18

22

25

Темп

+

+

+

+

Наизусть

+

+

+

+

Технические

сложности

+

+

+

+

+

Целостность,

обыгрывание

+

+

+

+

+

Этюд (1), гамма

Разбор текста, аппликатура

+

+

Зачет

(с оценкой)

Динамика

+

+

Педаль

+

+

+

Наизусть,

технические

сложности

+

+

+

+

+

+

+

Обыгрывание

+

+

+

Раздел

реперту

ара

Вид

работы

Сентябрь

Октябрь

Форма

аттеста

ции

3

6

10

13

17

20

24

27

1

4

8

11

15

18

22

25

Ансамбль

Разбор,

аппликатура

+

+

+

Классный

концерт

(зачет)

Единство

ритма,

темпа,

динамики,

штрихов

+

+

+

+

+

+

Чтение с листа

Соло

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Конкурс

Ансамбль с педагогом

+

+

+

+

+

+

+

Подбор по слуху

Подбор аккомпо- немента к заданной мелодии

+

+

+

+

+

+

+

Классный

вечер

Подбор мелодии с аккомпанементом

+

+

+

+

+

Раздел

Вид

Сентябрь

Октябрь

Форма

реперту

ара

работы

3

6

10

13

17

20

24

27

1

4

8

11

15

18

22

25

аттеста

ции

Самостоятельно

выученная

пьеса

Проверка

самостоятельной

работы

+

+

Контрольный урок

Эскизное

освоение

пьесы

Художественный образ, стиль, жанр

+

+

+

+

+

Контрольный урок

Форма,

динамика,

штрихи,

интонирование

+

+

+

+

+

+

+

Освоение текста по нотам

+

+

+

+

Таблица 4.6

Третий уровень сложности (предпрофессиональная программа)

Раздел

реперту

ара

Вид

работы

Сентябрь

Октябрь

Форма

аттеста

ции

3

6

10

13

17

20

24

27

1

4

8

11

15

18

22

25

Полифония

Художественный

образ

+

+

+

Зачет с оценкой

Стиль

+

Жанр

+

Форма

+

+

Интонация

+

+

+

+

+

+

+

Разбор текста, голосоведение, аппликатура

+

+

+

+

Ладотональ-

ность

+

+

Метроритм

+

+

+

Динамика

+

Артикуляция

+

+

+

+

+

Педаль

+

+

+

Раздел

реперту

ара

Вид

работы

Сентябрь

Октябрь

Форма

аттеста

ции

3

6

10

13

17

20

24

27

1

4

8

11

15

18

22

25

Темп

+

+

+

+

Наизусть

+

+

+

+

Технические

сложности

+

+

+

Целостность,

обыгрывание

+

+

+

+

+

+

+

+

Два этюда, гамма

Разбор текста, аппликатура

+

+

Зачет с оценкой

Динамика

+

+

Педаль

+

+

+

Наизусть,

технические

сложности

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Обыгрывание

+

+

+

Раздел

реперту

ара

Вид

работы

Сентябрь

Октябрь

Форма

аттеста

ции

3

6

10

13

17

20

24

27

1

4

8

11

15

18

22

25

Ансамбль

Разбор,

аппликатура

+

+

Классный концерт (с оценкой)

Единство

ритма,

темпа,

динамики,

штрихов

+

+

+

+

Чтение с листа

Соло

+

+

=

+

+

+

+

+

+

Контроль- ный урок с оценкой

Ансамбль с педагогом

+

+

+

+

+

+

+

Подбор по слуху

Подбор аккомпанемента к заданной мелодии

+

+

+

+

Контрольный урок с оценкой

Подбор мелодии с аккомпанементом

+

+

+

+

+

Раздел

Вид

Сентябрь

Октябрь

Форма

реперту

ара

работы

3

6

10

13

17

20

24

27

1

4

8

11

15

18

22

25

аттеста

ции

Самостоятельно

выученная

пьеса

Проверка

самостоятельной

работы

+

+

Зачет с оценкой

Эскизное

освоение

пьесы

Художественный образ, стиль, жанр

+

+

+

+

Контрольный урок (с оценкой)

Форма,

динамика,

штрихи,

интонирование

+

+

+

+

+

Освоение текста по нотам

+

+

+

+

Имея в виду перенасыщенный объем проблем учебного процесса в фортепианном классе ДШИ в данном учебнике предлагается метод дистанционного проведения индивидуальных занятий, т.е. занятий по Skype. Применение Skype рассматривается как попытка ввести в практику занятий в классе фортепиано мультимедийные средства обучения. Как известно, Skype — программа, обеспечивающая текстовую, голосовую и видеосвязь между компьютерами через Интернет.

Ни в коей мере не посягая на традиционную форму проведения занятий в фортепианном классе, которая не изменяется на протяжении веков, так как на практике доказала полное свое соответствие специфике занятий в классе фортепиано, автор рассматривает форму занятий по Skype как вспомогательную, как дополнительный ресурс общения педагога с учеником — по мере необходимости, скажем, в начальный период разучивания произведения, ведь всем известно, чем чреваты заученные ощибки в тексте, или в период подготовки к выступлению как возможность лишний раз обыграть программу, создав иллюзию слушательской аудитории.

Для некоторых детей, например, для детей с проблемой организации занятий, важно простимулировать их работу в течение учебного года и в летнее время. Особенно это важно и удобно в условиях современного ритма жизни, при хроническом дефиците времени.

  • [1] Приведенный образец примерного плана рассчитан на два месяца —до ближайшего зачета; остальное время до конца полугодия планируется аналогично.
 
Посмотреть оригинал
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Популярные страницы