ГОРИЗОНТЫ ПСИХОЛОГИИ
После изучения главы 5 студент должен: знать
- • прогноз И. Канта на судьбу психологии как самостоятельной науки;
- • предположение Г. Уэллса о науке XXI века;
- • взгляды Г. Риккерта, В. Виндельбанда и Г. Пауля на роль психологии в анализе исторических событий;
- • учение К. Ясперса о психологии и психопатологии;
- • основные положения онтопсихологии;
- • причины выдвижения психологии на передний рубеж современного знания; уметь
- • оценивать роль психологии в современном мире;
- • выявлять прикладное значение психологического знания;
- • анализировать возможные сценарии развития психологии в новом веке; владеть
- • навыками постановки профессиональных задач, требующих применения психологических подходов.
Несколько лет назад американский журнал «Дедалус» опубликовал небольшую заметку о том, как на глазах толпы умирал мальчик, оказавшись в зоне тока высокого напряжения. Подростка можно было спасти, но никто из очевидцев трагедии этого не сделал. Все были буквально заворожены картиной мучительной агонии. Как выяснилось впоследствии, свидетели наблюдали за эпизодом и оценивали его так, словно это многократно и в разных ракурсах развертывалась на домашнем экране.
Заметка констатировала факт. Она не содержала в себе ни осуждения, ни размышления. Однако не будем спешить с моральной оценкой этой истории. Попробуем войти в атмосферу эпизода. Не правда ли, информация побуждает не только к изобличению преступной пассивности или скрытого убийства? Она заставляет «самоопределиться».
Представим себя на минуту среди этой «зачарованной толпы». Поразмыслим неторопливо, с необходимой внутренней сосредоточенностью. Как поступил бы каждый из нас? Вы лично? Проявили самостоятельность или уступили бы инстинкту стадности? Оказались способны к сознательному поведению или поддались бы цепкому зрелищу? Обнаружили сострадание или окаменели бы в совершенном безразличии к непоправимой беде? Не доставляют ли вам удовольствие сцены казни, мучений, агонии?
