Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow ПРОФОРИЕНТОЛОГИЯ

Краткий курс лекций по дисциплине
«ПРОФОРИЕНТОЛОГИЯ»


Миф о закрытости зарплат.Модель дистантной помощи.Поведенческий подход. Типы профессиональных карьер. Проблема выбора самоопределяющейся личностью «карьерной я-концепции»Игры-дискуссии. Специфика профессионального самоопределения различных образовательно-возрастных группАнализ эффективности деятельности руководителей школ. Основные факторы профессионального самоопределенияМиф о том, что Россия «обречена» всегда жить бедно.Традиционная типология карьер. Варианты карьер. Предпосылки возникновения и история развития профориентацииЛитератураТипология профессий на основе проблемной ориентации самоопределяющейся личности.Основы профессиографирования.Типы и уровни самоопределения.Помощь через СМИ.Профориентация в школе.Стратегии «вынужденного» выбора. Специфика самоопределения «маленького» человека Профессиональное самоопределение как высший уровень профориентацииПроблемы существующей системы подготовки профориентологов. МЕТОДЫ ПРОФОРИЕНТОЛОГИИ И ПРОФОРИЕНТАЦИИЗаключениеАнализ эффективности профориентационной работы в колледже и вузе. Особенности взаимодействия школьного профконсультанта на уровне конкретной образовательно-возрастной группы (взаимодействие по горизонтали)Значение выделения приоритетов в практической профориентации. Основы проектирования методов профориентационной практики Возможные «психологические барьеры» в деятельности специалиста-профориентологаБланковые игры с классом.Анализ эффективности всей системы управления человеческими ресурсами.Сравнительная характеристика деятельности снециалиста-ирофори- ентолога и дилетанта-любителя. Основные принципы профориентологии Основные модели профессионального самоопределения личностиВопросы и задания для самоконтроляПрофориентационная направленность различных направлений работы в системе управления персоналом организации. Приоритеты профориентационной работы в современных условияхОсобенности профессионального самоопределения в организации.Формирование «морально-волевого тыла» самоопределяющейся личности. Понятия «ценность труда», «трудовая мораль» и «корпоративная этика» как факторы профессионального самоопределенияЛитература Проблема оценки эффективности профориентологии, профориентации и профессионального самоопределения ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОРИЕНТИРОВАНИЕ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКАПроблема расширения кругозора профориентолога.Литература Методы активизации профессионального самоопределения Традиционалистские парадигмы Профориентация как важнейшая составляющая управления человеческими ресурсамиЭксплуататорская парадигма.Миф о справедливой «обоснованности» высоких гонораров топ- менеджеров. История представлений о карьере и ее структуреОтбор, основанный на сомнительных критериях профпригодности. Коучинг в организацииСмена концептуальных установок в развитии практической профориентации: зарубежный и отечественный опыт. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФОРИЕНТОЛОГИИ Вопросы подготовки специалистов-профориентологов Проблема творческого планирования карьерыОсновной алгоритм деятельности коуча. Мифы мотивации и стимулирования труда в профессиональном самоопределении и их влияние на различные образовательно-возрастные группы населенияПротиворечивый характер субъекта самоопределения. Цели и задачи профориентации в системе профориентологии Элитарные ориентации в профессиональном самоопределении Традиционные периодизации и общая логика развития субъекта труда и профессионального самоопределения Общее представление о специалисте-профориентологеОценка развития специалиста-нрофориентолога (нрофконсультанта).Миф о том, что талантливый человек всегда и везде сумеет достичь успеха и хорошо зарабатывать. Основные ориентации в деятельности профконсультанта (профориентолога)Проблема смены целей и задач. Критерии жизненного и профессионального успеха как социокультурная проблема Взаимосвязь профориентологии со смежными направлениямиОсновные компоненты системы профориентации. Консультационные парадигмы Вспомогательно-уточняющие парадигмыВозможные противоречия в этических представлениях о жизненном успехе и карьере.Проектирование методов, основанных на индивидуальном опыте и интуиции исследователя.Формирование готовности к реализации и построению карьерных «шансовых ситуаций». Основные этапы и возможные кризисы развития специалиста-профориентолога Профессиоведение в системе профориентологииМиф об экономической амнистии.Самоопределение в 8—9 классах общеобразовательной школы.Вопросы и задания для самоконтроляВнешние и внутренние средства исследовательской деятельности профориентолога. Проблема медико-гигиенических нормативов труда специалиста-профориентологаПрофориентация как отдельная система (на уровне крупного города, региона, страны) Профориентация в системе управления персоналом организации (управление деловой карьерой) Основные организационные модели профориентационной практики в работе с подростками и молодежьюПредпрофильная подготовка и профильное обучение.Кризис как основа деградации и как условие для развития специалиста. Специфика профориентологического исследования (по сравнению с практическими методами)Литература Коммерческие парадигмыВопросы и задания для самоконтроляЦенностно-смысловая ориентировка как основа профессиональных планов и выборов. Общая характеристика различных групп активизирующих профориентационных методик (авторские варианты) Профессиональное самоопределение как снятие основного противоречия личности между желаниями («хочу»), возможностями («могу») и ожиданиями со стороны социума («надо») Организационно-управленческие подходы (системная парадигма)Проблема координирующего центра системы профориентации.Традиционные и активизирующие методы.Типология но особенностям технологии использования методов. Проблема взаимокомпенсации и взаимодополнения в профориентационной работе при слабой согласованности на разных управленческих уровнях организации труда специалистов-профориентологовФормирование готовности к самоопределению в меняющихся социально-экономических условиях.Самоопределение в средней школе. Проблема выбора самоопределяющейся личностью вида профессиональной деятельностиСамоопределение в 10—11 классах. Проблема выбора варианта планирования жизни и карьеры Сущность профориентационного взаимодействия школьного профконсультанта со смежными специалистами и его виды«Циферблат творческого процесса» профориентолога-проектиров- щика.Система профориентационной работы на уровне конкретного учреждения (школы, центра, организации и т.д.). Методы профориентологического исследования Рекрутинг. Общая логика организации профотбора на предприятии Управление человеческими ресурсами и развитие рынка трудаОценка эффективности профориентации как психолого-иедагогиче- ского направления. Парадигмы отбора наиболее достойныхПонятие «психологический барьер» в трудовой деятельности. Информационная модель. Управление самоопределением на этапе получения профессионального образованияСубъектность и псевдосубъектность в профессиональном самоопределении. Специфика методов, методик, технологий и психологопедагогических приемов в профориентационной работе«Бригадные» модели помощи.Игровые карточные методики для индивидуального и группового профконсультирования. Проблема профессионального развития и самоопределения специалиста-профконсультанта как условие его эффективной помощи разным группам клиентов ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ КАК ПРОБЛЕМА РАЗВИВАЮЩЕЙСЯ ЛИЧНОСТИ ОСНОВНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИ СЛОЖИВШИЕСЯ ПАРАДИГМЫ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И ПРОФОРИЕНТАЦИИПсихотерапевтическая модель. ОБРАЗЫ УСПЕШНОЙ КАРЬЕРЫ НА УРОВНЕ ОБЩЕСТВЕННОГО СОЗНАНИЯРазвитие представления о структуре карьеры.Гетерохронность и нроблемность развития субъекта самоопределения.Определение «маленького человека».Вопросы и задания для самоконтроляОценка эффективности как общая теоретико-методологическая проблема профориентологии.Агитационная парадигма.Самоопределение людей предпенсионного и пенсионного возраста. Методы профориентационной практики Профориентология в системе близких понятий Парадигмы, основанные на выделении профориентации как важного направления работыСущность и основные характеристики активизирующей профориентационной методики. Разнообразие и историческая изменчивость критериев успеха в различных социально-профессиональных группах. Сущность профориентологии, ее предмет и метод Основные направления профориентационной работыЛитератураПсихологическое понимание труда и профессии. СПЕЦИАЛИСТ-ПРОФОРИЕНТОЛОГ: ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ Общая логика и этапы развития профориентацииРеальные и мнимые сложности в нормировании труда специалистов- ирофориентологов (ученых, практиков, управленцев, смежных специалистов). Проблема типологии методов профориентацииВозможные модели жизненного и карьерного успеха как регуляторы самоопределения.Организационно-управленческая модель.Индивидуальная помощь (частнопрактикующие профконсультанты). Основные содержательные (стратегические) модели профориентационной работыЛитератураСпецифика субъекта профессионального самоопределения.Поведенческая модель.Вопросы и задания для самоконтроляВарианты «протестного» самоопределения (смысл труда и жизни в борьбе за свободу, социальную справедливость, передовые идеи).Литература Традиционные методы профориентацииТипология по требованиям к подготовке пользователей и их сертификации.Важность знания основных закономерностей для оценки и прогнозирования ситуаций самоопределения.Анализ эффективности помощи со стороны семьи, родителей, родственников.Элитарные ориентации в карьере и профессиональном развитии.Образ элиты как образец для подражания самоопределяющейся личности.Сущность профессионального самоопределения.Частнопрактикующие профконсультанты и карьерные тренинги.Основные кризисы, их причины и способы преодоления. Понятие «субъект профессионального самоопределения»Гуманистический подход. Возможные профессиональные деструкции специалиста-профориентолога Образовательные парадигмыФормирование готовности рассматривать свою карьеру в контексте глобальных социально-экономических и культурно-исторических процессов. Основные закономерности профессионального самоопределенияОбщее представление о психолого-педагогической методике. Прогнозная модель оценки эффективности методики.Самоопределение как самостоятельность и осознанность.Проблема передачи профориентационных методов смежным специалистам (не имеющим специальной подготовки).Влияние особенностей клиентов на развитие профконсультанта. Общее представление о рекрутинге. Различные аспекты понимания профориентологии Проблема бесплатной и платной профориентационной помощиВарианты преодоления «психологических барьеров».Вопросы и задания для самоконтроля Основы проектирования методов профориентологического исследованияМодели профориентационного взаимодействия с нрофконсультантом.Главные проблемы частной профконсулътационной помощи’.Варианты снятия противоречий во взаимоотношениях с клиентами.Вопросы и задания для самоконтроляИнформационно-справочная парадигма. ПРОФОРИЕНТАЦИЯ В КОНТЕКСТЕ УПРАВЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИМиф о приоритетности навыков самопрезентации для успешной карьеры по сравнению с реальным профессионализмом.«Глубинный» подход. Особенности взаимодействия школьного профконсультанта со смежными специалистами, работающими с разными образовательновозрастными группами (взаимодействие по вертикали)Анализ эффективности общественной системы подготовки личности к карьерному успеху. Самоопределение как поиск смысла. Самоопределение как процесс и как результатКарточные информационно-поисковые системы («профессьянсы»).Анализ эффективности профориентационной работы в организации.Профотбор и профподбор.Проектирование методов, основанных на строгом естественно-научном подходе. Факторы, определяющие взаимосвязь и доминирование парадигм в профориентацииВопросы и задания для самоконтроляЛитератураСхемы анализа и самоанализа ситуаций самоопределения.
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
ПОХОЖИЕ СТАТЬИ
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Строительство
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика