Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow ПРОФОРИЕНТОЛОГИЯ

ПРОФОРИЕНТОЛОГИЯ


ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФОРИЕНТОЛОГИИ Сущность профориентологии, ее предмет и метод Профориентология в системе близких понятийПрофотбор и профподбор. Взаимосвязь профориентологии со смежными направлениямиПроблема расширения кругозора профориентолога. Различные аспекты понимания профориентологии Предпосылки возникновения и история развития профориентации Общая логика и этапы развития профориентацииСмена концептуальных установок в развитии практической профориентации: зарубежный и отечественный опыт. История представлений о карьере и ее структуреРазвитие представления о структуре карьеры. Основные принципы профориентологии Цели и задачи профориентации в системе профориентологииПроблема смены целей и задач. Проблема оценки эффективности профориентологии, профориентации и профессионального самоопределенияОценка эффективности как общая теоретико-методологическая проблема профориентологии.Оценка эффективности профориентации как психолого-иедагогиче- ского направления. Профессиоведение в системе профориентологииПсихологическое понимание труда и профессии.Основы профессиографирования. Проблема выбора самоопределяющейся личностью вида профессиональной деятельностиТипология профессий на основе проблемной ориентации самоопределяющейся личности. Проблема выбора варианта планирования жизни и карьерыВарианты «протестного» самоопределения (смысл труда и жизни в борьбе за свободу, социальную справедливость, передовые идеи). Проблема творческого планирования карьеры Типы профессиональных карьер. Проблема выбора самоопределяющейся личностью «карьерной я-концепции»Традиционная типология карьер. Варианты карьер.Вопросы и задания для самоконтроляЛитература ОСНОВНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИ СЛОЖИВШИЕСЯ ПАРАДИГМЫ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И ПРОФОРИЕНТАЦИИ Факторы, определяющие взаимосвязь и доминирование парадигм в профориентации Традиционалистские парадигмыЭксплуататорская парадигма.Стратегии «вынужденного» выбора. Парадигмы отбора наиболее достойныхПредпрофильная подготовка и профильное обучение.Отбор, основанный на сомнительных критериях профпригодности. Образовательные парадигмы Парадигмы, основанные на выделении профориентации как важного направления работыПрофориентация в школе. Организационно-управленческие подходы (системная парадигма)Система профориентационной работы на уровне конкретного учреждения (школы, центра, организации и т.д.).Профориентация как отдельная система (на уровне крупного города, региона, страны) Консультационные парадигмыПоведенческий подход.«Глубинный» подход.Гуманистический подход. Коммерческие парадигмыЧастнопрактикующие профконсультанты и карьерные тренинги.Главные проблемы частной профконсулътационной помощи’. Вспомогательно-уточняющие парадигмыАгитационная парадигма.Информационно-справочная парадигма.Вопросы и задания для самоконтроляЛитература ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ КАК ПРОБЛЕМА РАЗВИВАЮЩЕЙСЯ ЛИЧНОСТИ Профессиональное самоопределение как высший уровень профориентацииСамоопределение как самостоятельность и осознанность.Типы и уровни самоопределения. Самоопределение как поиск смысла. Самоопределение как процесс и как результатСущность профессионального самоопределения. Профессиональное самоопределение как снятие основного противоречия личности между желаниями («хочу»), возможностями («могу») и ожиданиями со стороны социума («надо») Основные факторы профессионального самоопределения Понятие «субъект профессионального самоопределения»Специфика субъекта профессионального самоопределения.Противоречивый характер субъекта самоопределения.Субъектность и псевдосубъектность в профессиональном самоопределении. Основные закономерности профессионального самоопределенияВажность знания основных закономерностей для оценки и прогнозирования ситуаций самоопределения. Традиционные периодизации и общая логика развития субъекта труда и профессионального самоопределенияГетерохронность и нроблемность развития субъекта самоопределения. Основные модели профессионального самоопределения личностиМодели профориентационного взаимодействия с нрофконсультантом. Специфика профессионального самоопределения различных образовательно-возрастных группСамоопределение в средней школе.Самоопределение в 8—9 классах общеобразовательной школы.Самоопределение в 10—11 классах.Самоопределение людей предпенсионного и пенсионного возраста. Проблема профессионального развития и самоопределения специалиста-профконсультанта как условие его эффективной помощи разным группам клиентовВлияние особенностей клиентов на развитие профконсультанта. Вопросы и задания для самоконтроляЛитература ОБРАЗЫ УСПЕШНОЙ КАРЬЕРЫ НА УРОВНЕ ОБЩЕСТВЕННОГО СОЗНАНИЯ Критерии жизненного и профессионального успеха как социокультурная проблемаРазнообразие и историческая изменчивость критериев успеха в различных социально-профессиональных группах.Возможные модели жизненного и карьерного успеха как регуляторы самоопределения. Понятия «ценность труда», «трудовая мораль» и «корпоративная этика» как факторы профессионального самоопределенияВозможные противоречия в этических представлениях о жизненном успехе и карьере. Мифы мотивации и стимулирования труда в профессиональном самоопределении и их влияние на различные образовательно-возрастные группы населенияМиф о закрытости зарплат.Миф о справедливой «обоснованности» высоких гонораров топ- менеджеров.Миф о том, что Россия «обречена» всегда жить бедно.Миф о приоритетности навыков самопрезентации для успешной карьеры по сравнению с реальным профессионализмом.Миф о том, что талантливый человек всегда и везде сумеет достичь успеха и хорошо зарабатывать.Миф об экономической амнистии. Элитарные ориентации в профессиональном самоопределенииОбраз элиты как образец для подражания самоопределяющейся личности.Элитарные ориентации в карьере и профессиональном развитии. Специфика самоопределения «маленького» человекаОпределение «маленького человека».Вопросы и задания для самоконтроляЛитература СПЕЦИАЛИСТ-ПРОФОРИЕНТОЛОГ: ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ Общее представление о специалисте-профориентологеСравнительная характеристика деятельности снециалиста-ирофори- ентолога и дилетанта-любителя. Основные ориентации в деятельности профконсультанта (профориентолога) Проблема взаимокомпенсации и взаимодополнения в профориентационной работе при слабой согласованности на разных управленческих уровнях организации труда специалистов-профориентологовВарианты снятия противоречий во взаимоотношениях с клиентами. Основные этапы и возможные кризисы развития специалиста-профориентологаКризис как основа деградации и как условие для развития специалиста.Основные кризисы, их причины и способы преодоления. Проблема медико-гигиенических нормативов труда специалиста-профориентологаРеальные и мнимые сложности в нормировании труда специалистов- ирофориентологов (ученых, практиков, управленцев, смежных специалистов). Возможные профессиональные деструкции специалиста-профориентолога Возможные «психологические барьеры» в деятельности специалиста-профориентологаПонятие «психологический барьер» в трудовой деятельности. Варианты преодоления «психологических барьеров». Вопросы подготовки специалистов-профориентологовПроблемы существующей системы подготовки профориентологов.Вопросы и задания для самоконтроляЛитература ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОРИЕНТИРОВАНИЕ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Основные содержательные (стратегические) модели профориентационной работыИнформационная модель.Организационно-управленческая модель.Психотерапевтическая модель.Поведенческая модель. Основные организационные модели профориентационной практики в работе с подростками и молодежьюМодель дистантной помощи.«Бригадные» модели помощи.Индивидуальная помощь (частнопрактикующие профконсультанты).Помощь через СМИ. Проблема бесплатной и платной профориентационной помощи Проблема типологии методов профориентацииТипология но особенностям технологии использования методов.Типология по требованиям к подготовке пользователей и их сертификации.Проблема передачи профориентационных методов смежным специалистам (не имеющим специальной подготовки).Традиционные и активизирующие методы. Основные направления профориентационной работыЦенностно-смысловая ориентировка как основа профессиональных планов и выборов. Приоритеты профориентационной работы в современных условияхЗначение выделения приоритетов в практической профориентации.Формирование готовности к самоопределению в меняющихся социально-экономических условиях.Формирование «морально-волевого тыла» самоопределяющейся личности.Формирование готовности к реализации и построению карьерных «шансовых ситуаций».Формирование готовности рассматривать свою карьеру в контексте глобальных социально-экономических и культурно-исторических процессов.Вопросы и задания для самоконтроляЛитература ПРОФОРИЕНТАЦИЯ В КОНТЕКСТЕ УПРАВЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ Управление человеческими ресурсами и развитие рынка труда Профориентация как важнейшая составляющая управления человеческими ресурсамиОсновные компоненты системы профориентации.Проблема координирующего центра системы профориентации. Сущность профориентационного взаимодействия школьного профконсультанта со смежными специалистами и его виды Особенности взаимодействия школьного профконсультанта на уровне конкретной образовательно-возрастной группы (взаимодействие по горизонтали) Особенности взаимодействия школьного профконсультанта со смежными специалистами, работающими с разными образовательновозрастными группами (взаимодействие по вертикали) Управление самоопределением на этапе получения профессионального образования Профориентация в системе управления персоналом организации (управление деловой карьерой)Особенности профессионального самоопределения в организации.Профориентационная направленность различных направлений работы в системе управления персоналом организации. Рекрутинг. Общая логика организации профотбора на предприятииОбщее представление о рекрутинге. Коучинг в организацииОсновной алгоритм деятельности коуча.Вопросы и задания для самоконтроляЛитература МЕТОДЫ ПРОФОРИЕНТОЛОГИИ И ПРОФОРИЕНТАЦИИ Методы профориентационной практики Специфика методов, методик, технологий и психологопедагогических приемов в профориентационной работеОбщее представление о психолого-педагогической методике. Прогнозная модель оценки эффективности методики. Традиционные методы профориентации Методы активизации профессионального самоопределенияСущность и основные характеристики активизирующей профориентационной методики. Общая характеристика различных групп активизирующих профориентационных методик (авторские варианты)Схемы анализа и самоанализа ситуаций самоопределения.Карточные информационно-поисковые системы («профессьянсы»).Игровые карточные методики для индивидуального и группового профконсультирования.Бланковые игры с классом.Игры-дискуссии. Основы проектирования методов профориентационной практики«Циферблат творческого процесса» профориентолога-проектиров- щика. Методы профориентологического исследования Специфика профориентологического исследования (по сравнению с практическими методами)Оценка развития специалиста-нрофориентолога (нрофконсультанта).Анализ эффективности деятельности руководителей школ.Анализ эффективности профориентационной работы в колледже и вузе.Анализ эффективности всей системы управления человеческими ресурсами.Анализ эффективности общественной системы подготовки личности к карьерному успеху.Анализ эффективности помощи со стороны семьи, родителей, родственников.Анализ эффективности профориентационной работы в организации. Основы проектирования методов профориентологического исследованияВнешние и внутренние средства исследовательской деятельности профориентолога.Проектирование методов, основанных на строгом естественно-научном подходе.Проектирование методов, основанных на индивидуальном опыте и интуиции исследователя.Вопросы и задания для самоконтроляЛитератураЗаключение
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
ПОХОЖИЕ СТАТЬИ Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Строительство
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика