Вопросы и задания для самоконтроля

  • 1. Как соотносятся парадигма и теория?
  • 2. Зачем необходимо рассматривать парадигмы в профориентологии?
  • 3. Могут ли в профориентации сосуществовать разные парадигмы?
  • 4. Каковы главные недостатки семейной парадигмы?
  • 5. Приведите примеры общинного трудового воспитания в современных условиях.
  • 6. Приведите современные варианты ремесленного трудового обучения и воспитания.
  • 7. Почему эксплуататорская парадигма популярна у определенной части населения в современных условиях?
  • 8. Приведите примеры «вынужденных» выборов в профессиональном самоопределении.
  • 9. Почему религиозно-мистическая парадигма больше соотносится с традицио- 11 ал и стс к и м и п од ходам и ?
  • 10. Приведите пример реализации мировоззренческой парадигмы самоопределения в современных условиях.
  • 11. Что характерно для древних систем профотбора и с чем это было связано?
  • 12. Назовите главные преимущества тестологической парадигмы в профотборе и профориентации.
  • 13. Какая главная опасность для организации честного и качественного отбора наиболее достойных содержится в системе олимпиад для школьников в современных условиях?
  • 14. Какие главные сомнения связывают с иредпрофильной подготовкой и про- ф ил ы I ы м обуч ением ?
  • 15. Каков главный недостаток современного школьного образования в плане формирования будущего субъекта труда?
  • 16. В чем сущность «трудовых школ» в плане подготовки будущего субъекта труда и профессионального самоопределения?
  • 17. Приведите аргументы «за» и «против» но поводу того, что выпускник школы может иметь несколько рабочих профессий.
  • 18. Обоснуйте необходимость специальной профориентационой работы в школе с учетом того, что вне школы существуют и развиваются специализированные центры профориентации.
  • 19. В чьем подчинении реально находятся и должны были бы находиться центры профориентации молодежи и школьников?
  • 20. Как разводятся функции и ответственность молодежных центров профориентации и служб занятости в профориентационной помощи выпускникам школ?
  • 21. Назовите основные варианты сотрудничества школ, вузов и предприятий (организаций) в вопросах профориентации.
  • 22. Какая центральная идея должна лежать в основе системной профориентационной работы?
  • 23. Покажите на примере, чем отличаются цели школы и психологического центра в профориентационной работе?
  • 24. Какова цель управления человеческими ресурсами на уровне страны (региона) и как с ней соотносятся цели профориентации?
  • 25. Какая консультационная парадигма более адекватна задачам профконсуль- тирования? Почему?
  • 26. В чем преимущества и недостатки рационалистической парадигмы применительно к задачам профконсультирования?
  • 27. В чем преимущества и недостатки «глубинной» парадигмы применительно к задачам профконсультирования?
  • 28. При каких условиях интуитивистские подходы будут эффективны в проф- консультировании?
  • 29. Приведите аргументы «за» и «против» платной профориентационной помощи.
  • 30. Кто должен зарабатывать больше: директор частного профконсультационного центра, умело решающий организационные вопросы, или конкретный профконсуль- тант, решающий сложные вопросы самоопределения различных клиентов?
  • 31. Какое утверждение представляется вам более правильным:
  • 1. Лучше работает профконсультант (например, в частном центре), который больше зарабатывает.
  • 2. Лучше работает профконсультант в условиях хорошего организационного обеспечения (например, в государственном центре), даже если он получает небольшую, но гарантированную зарплату. Обоснуйте свою позицию.
  • 32. Приведите примеры корректной профессиональной агитации.
  • 33. Приведите примеры некорректной профессиональной агитации в современных условиях.
  • 34. Какие основные задачи решаются психологами в рамках информационно- справочной парадигмы, если учесть, что самоопределяющийся человек и сам может получить необходимую информацию?
  • 35. В чем основные плюсы и минусы работы нрофориентаторов-энтузиастов?
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >