Вопросы и задания для самоконтроля

  • 1. Какие нормативно-правовые документы лежат в основе проектирования развивающей предметно-пространственной среды ДОО?
  • 2. Что означает термин «развивающая функция» предметной среды детского сада?
  • 3. Что такое эргономика детской деятельности?
  • 4. Какие принципы проектирования развивающей предметно-пространственной среды выдвигает ФГОС ДО?
  • 5. Как соотносятся понятия «образовательная среда» и «развивающая предметно-пространственная среда»?
  • 6. Опишите ситуации, когда предметная среда дошкольной организации теряет свой развивающий эффект.

Задачи для самостоятельной работы студентов

  • 1. Ответьте на вопросы, ответ обоснуйте.
  • 1. Международная шкала оценки качества условий развития детей ECERS (США, Великобритания), ныне предлагаемая для использования в России, подходит к оценке образовательной среды следующим образом: «она не оценивает по отдельности среду, взаимодействие или детскую игру, но сконструирована таким образом, что отчетливо виден именно образовательный аспект событий, происшедших в детском саду в течение дня» (профессор Университета Гетеборга (Швеция) Соня Шеридан). Эксперты нс просто просматривают наличие и количество оборудования и материалов, а наблюдают за детьми в течение дня. В чем вы видите смысл этих наблюдений?
  • 2. Детские сады и ясли, созданные по программе Реджио Эмилия в первые послевоенные годы в Италии, признаны сегодня одними из лучших в мире. Основателем данного подхода является Лорис Малагуцци, который считал, что у ребенка есть три учителя. В контексте рассматриваемой проблемы предположите, кто эти три учителя.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >