Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Информатика arrow ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Посмотреть оригинал

Классный журнал

Модель — одно из наиболее часто употребительных понятий. Часто используется не из-за понимания, но как словесный штамп. Что же такое модель?

Модель — это объект любой природы, с требуемой точностью отражающий заданную совокупность характеристик оригинала.

Примеры используемых нами моделей:

  • • платежная ведомость — модель производственного процесса. Отражает полезность сотрудника для организации;
  • • расписание — модель организации учебного процесса;
  • • классный журнал — это модель процесса работы над учебным материалом.

Моделирование

Наверное, одной из первых таблиц, которые мы осознаем, это таблица школьного классного журнала. Нет ничего более знакомого и понятного. Поскольку нас не интересуют детали, мы обрисуем такую ситуацию (создадим некоторую модель). Пусть есть группа из четырех человек. Эта группа изучает три предмета: пусть это будут информатика, математика и право. Занятия проводятся только по этим дисциплинам и всего один месяц. Мы подведем некоторые итоги только за этот месяц, точнее за 4 недели октября 2015 г.

Итак, сделаем следующее.

  • • Создадим книгу Excel.
  • • Сохраним ее с именем Журнал.
  • • Создадим в книге три листа и именуем их Информатика, Математика и Право.
  • • Выделим эти три листа и в листе Информатика создаем список группы в ячейках А2:А5. Это произвольные четыре фамилии. Чтобы выделить три листа, нужно нажать клавишу Shift и последовательно щелкнуть мышыо по созданным листам.
  • • В ячейку В1 введем дату 5.10.2015, и используя автозаиолнение, внесем в ячейки от В1 даты до 30 октября.
  • • В ячейку В2 внесем функцию СлучМежду(3; 5). Размножаем содержимое ячейки В2 до ячейки А5 включительно. Чтобы ввести функцию в ячейку (или провести любые другие вычисления), необходимо поместить курсор мыши в требуемую ячейку и ввести знак равенства. А можно просто ввести функцию в строке формул.

Таким образом, мы создали некоторую очень упрощенную модель классного журнала.

Нажмите несколько раз клавишу F9 и понаблюдайте за оценками в журнале.

Перейдите на лист Информатика и запомните 2—3 оценки в журнале.

Полистайте журнал: будут ли оценки одинаковыми в одинаковых ячейках, но на разных листах?

Не суть важно, насколько полно и точно мы ответим на эти вопросы, но принципиальна привычка задавать соответствующие вопросы. Исключительно важно осознавать то, ради чего делается та или иная работа. И наша задача не только научиться манипулировать информацией, наша задача — научиться работать с информацией осознанно, во имя значимой цели (принципы Эмерсона).

Кто потребители информации классного журнала:

  • • учитель контролирует ход усвоения учащимися учебной программы, мотивирует учеников, информирует родителей и администрацию;
  • • родители контролируют успехи своих детей;
  • • администрация контролирует реализацию учебной программы;
  • • органы управления образованием контролируют реализацию учебной программы.

В чем задача классного журнала:

  • • отчет преподавателя о ходе реализации учебной программы;
  • • обратная связь с учениками (учитель осознает, насколько удачно был преподнесен тот или иной материал, а ученик — насколько он правильно понял информационный посыл учителя);
  • • контроль за ходом реализации учебного процесса со стороны родителей, администрации и органов управления.

В чем ограничения традиционного классного журнала (даже если его перенесли в электронную форму)?

Директору школы может быть задано множество вопросов. Например:

  • • Сколько учащихся в школе? Сколько из них мальчиков и сколько девочек?
  • • Сколько детей по возрастным группам?
  • • Каков средний балл по предметам?
  • • Какова успешность работы каждого из учителей?
  • • и т.д.

Как могут быть получены ответы на эти вопросы? Директор поставит задачу завучу, завуч — преподавателям, преподаватели откроют классные журналы или свои рабочие тетради... и начнется бессмысленная работа.

А как вам такие вопросы?

  • • Уровень заболеваемости по школе, но классам, но месяцам?
  • • Уровень загрузки классов?
  • • Занятость учителей в проектах дополнительного образования?

Эти и ряд других вопросов должны решаться средствами не локальных инструментов, в частности классных журналов, но единой базы данных. Да, сейчас есть электронные журналы, доступные через Интернет. Но для нас важно не просто знать, но выработать методику, подход, навык организации информационной работы, систему информационной работы.

 
Посмотреть оригинал
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Популярные страницы