Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Медицина arrow Физическая культура

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ

В результате изучения главы студент должен:

знать основные понятия теории физического воспитания; спорт и его функции; краткую историю спорта высших достижений; закономерности и тенденции развития спортивных результатов;

уметь использовать закономерности и тенденции развития спортивных результатов при занятиях физической культурой и спортом;

владеть практическими навыками и методами при совершенствовании учебно-тренировочного процесса.

Сущность и функция спорта как сложного явления общественной жизни

Физическая культура и спорт посредством своего воздействия в виде физической деятельности, профилактического и лечебного средства, гигиены и культуры, активного отдыха и развлечения утвердились, с одной стороны, как важный фактор гармонического развития и воспитания молодежи, а с другой – как жизненная необходимость для людей разных возрастов, профессий и социальных категорий. Особое место спорт занимает в жизни молодого поколения. В настоящее время активной спортивной деятельностью занимаются сотни миллионов молодежи. Спортивные соревнования ежегодно посещают свыше 30 млрд зрителей. В передачах радио и телевидения спорту уделяется довольно значительное время. Около 30–35% объема ряда крупнейших ежедневных газет отведено спортивной хронике.

Следует отметить, что создатель современных Олимпийских игр Пьер де Кубертен видел в спорте средство для совершенствования и демонстрации физической силы при равных и честных условиях, в основе которых лежит одно "преобразованное религиозное чувство" патриотического, интернационального и демократического стремления. Этот "дух Кубертена" сохранился и в некоторых современных концепциях спорта до настоящего времени.

Мы попытаемся представить некоторые важнейшие современные теории, в которых отражены не только частные, но и общеметодологические концепции природы и функций современного спорта:

  • как элемент культуры общества и социального института воспитания (А. Д. Новиков, Н. И. Пономарев, А. Стойчев, Г. Наталов, Г. Магнан и др.);
  • как средство и метод физического воспитания, развития и совершенствования индивида (А. Д. Новиков, А. П. Матвеев);
  • как средство компенсации ограничений современной жизни – противодействие влиянию цивилизации и приспособление к условиям жизни (X. Риссе, Г. Сантаяна, В. Дауме, A. Плессер, Дж. Нэш);
  • как средство общения и способ (форма) овладения природой, а также как сфера культурной деятельности людей (П. Мцинтох, А. Воль, Г. Наталов);
  • как средство рекламы, зрелище, способ заполнения свободного времени, сфера проявления эмоций (Р. Бойль, Б. Нетльтон, Г. Смит, В. Дален);
  • как состязательная форма игровой физической деятельности, которая представляет борьбу человека с собой, с другими людьми или с силами природы (Т. Каватучи, Дж. Мейнанд, А. Кеч, И. Думазедир);
  • как совокупность (система) физических упражнений и игр, представляющих предмет состязания (А. Т. Ованесян, Б. Лисицин);
  • как игра, порожденная внутренними стимулами организма к движению (К. Дьем, У. Попилов, X. Бернетт);
  • как модель (совокупность) общественных отношений и показатель уровня развития общества (П. Мцинтох, Дж. Нэш, B. Кучевский);
  • как форма социального подъема и средство достижения свободы и равенства (Е. Кокль, Ф. Коценс, Ф. Штупф).

Вышеперечисленные концепции отдельных авторов показывают большое разнообразие функций, которые выполняет современный спорт, а также и различный подход к определению его специфики и сущности. В свете этих причин современный спорт рассматривается как элемент культуры, средство или метод, имеющий различную направленность, форма, модель, система или вид игровой деятельности и т.д. В некоторых случаях различия обусловливаются разной терминологией или связаны с конкретными исследовательскими задачами. Иногда, по всей вероятности, концепции являются мировоззренческими и отражают принципиальные различия в подходе и методах исследования. Эти различия в той или иной степени проявляются почти во всех аспектах исследования объекта, но в конечном счете сводятся к трем основным признакам – происхождению, сущности и функции спорта как крупного и сложного явления общественной жизни.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Популярные страницы