Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Социология arrow ПРОГНОЗИРОВАНИЕ, ПРОЕКТИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
Посмотреть оригинал

Аспекты системного анализа

Системно-информационный аспект анализа.

Цели: собрать: 1 Необходимую достоверную, объективную и достаточно полную информацию о состоянии системы; 2) информацию о тенденциях развития системы.

Информация - это сведения о состоянии системы и окружающей среды, воспринимаемые человеком или специальным устройством.

Информационная потребность - это форма отношения специалиста к определенной информации, которая классифицируется как необходимая для решения поставленной задачи.

Управленческая информация может быть разделена по различным признакам: по времени - ежедневная, ежемесячная, квартальная, годовая; по функциям управления - аналитическая, оценочная, конструктивная, организационная; но источникам поступления - внутренняя, внешняя, ведомственная; но целевому назначению - директивная, ознакомительная, рекомендательная и др.

Системно-компонентный аспект анализа.

Цели: установить: 1) из каких подсистем, блоков, компонентов образована система; 2) оптимален ли данный набор; 3) нет ли угрозы утратить необходимый компонент.

Компоненты системы - это те структурные единицы, взаимодействие которых между собою и со средой, создают качественные особенности и отражают сущность системы.

Компоненты системы, без которых она не может устойчиво функционировать, называются необходимыми.

Компоненты системы, без которых она может устойчиво функционировать и развиваться, но наличие, которых в составе системы благоприятствует ее успешному устойчивому функционированию и развитию, называются оптимизирующими.

Используя системно-компонентный подход к анализу социальных систем Ю.С. Бродский так определил компоненты образовательного учреждения, как социально-педагогической системы: общественные и педагогические идеи (ценности, потребности, мотивы, установки, научные антропедагогические взгляды педагогов);

личностный компонент (учащиеся, педагоги, сотрудники); природный компонент (подбор деревьев, кустарников, цветов; учебно-опытный участок и теплица, живой уголок - или их полное или частичное отсутствие);

вещественные компоненты;

процессы ( развития, воспитания, обучения) [ 10].

Л.И. Новикова считает, что компонентами воспитательной системы являются:

цели, ради которых она создается;

совместная деятельность воспитателей и воспитуемых, обеспечивающая реализацию этих целей;

отношения, развивающиеся между ними, ценностные ориентации и нравственные стороны, определяющие духовное единство и характер их поведения [45].

 
Посмотреть оригинал
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Популярные страницы