Выводы

В Европе в XVIII в. социально-экономические преобразования привели к технологическим изобретениям (парового двигателя), что привело к переходу от мануфактуры к фабрично-заводской системе производства, труд стал массовым. Философия эпохи Просвещения внесла новый акцент — ценность личности гражданина. Эти тенденции повлияли па прогресс образования. Одним из наиболее значимых результатов стало постепенное признание во Франции и Германии ведущей роли государства в развитии народного просвещения, тогда как в Великобритании и США правительство не столь активно вмешивалось в учебные дела. Школы учили не только грамотности, но прививали мораль и могли подготовить детей для трудовой деятельности. Хотя методы обучения остались ориентированы на запоминание и строгую дисциплину, стало появляться более чуткое отношение к детям. Ланкастерская система стала популярной, ибо решала проблему дефицита учителей в процессе быстрого развития образования, она позволяла одному учителю использовать взрослых детей в качестве «мониторов» для преподавания уроков у младших школьников. Появившаяся в XVIII в. в Германии практика разделения детей на классы согласно возрасту постепенно получила повсеместное распространение.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >