ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА

В результате изучения данной главы студент должен:

знать

  • • основные факторы трансформации государственной политики в области народного просвещения при министрах Д. А. Толстом и И. Д. Делянове;
  • • консервативно-охранительное направление в педагогической мысли. К. П. Победоносцев, М. II. Катков;
  • • процесс создания сети церковно-приходских училищ и С. Н. Рачинский;
  • • закономерности создания Высших женских курсов в России. В. И. Герье, А. II. Бекетов и К. II. Бестужев-Рюмин;
  • • организационно-педагогическую концепцию высшего и среднего образования;

уметь

  • • проводить поиск информации из разнообразных историко-педагогических источников: произведений классиков отечественной педагогики, воспоминаний современников;
  • • реконструировать организационно-педагогические формы учебного процесса при различных моделях образования;
  • • анализировать роль автономной и авторитарной модели в развитии университетов и системы образования в целом;

владеть

  • • навыками анализа политических, социокультурных причин процессов и явлений в области народного просвещения;
  • • приемами исследования сущности процессов эволюции системы народного просвещения.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >