Василий Сухомлинский и Павлышская школа

Василий Александрович Сухомлинский (1918—1970) — педагог. Окончил Полтавский педагогический институт в 1938 г. Сухомлинский — участник Великой Отечественной войны, тяжело ранен осколком снаряда под сердце в 1942 г., чудом выжил и работал директором школы поселка Ува Удмуртской АССР в 1942—1944 гг. Во время войны его жена с малолетним сыном были замучены нацистскими оккупантами. Сухомлинский работал учителем в сельских школах, директором Павлышской средней школы Кировоградской области с 1948 г., в которой он в противовес авторитарному подходу реализовал гуманный подход учащимся, перестроив учебно- воспитательный процесс, воспитывая коллектив «мыслящих личностей» учителей и учеников. Им была создана эстетическая программа «воспитания красотой». Взгляды Сухомлинского представлены в «Этюдах о коммунистическом воспитании» (1967). В целостном виде он изложил свою концепцию в книге «Сердце отдаю детям» (1969). Называя человековедением деятельность педагога, «отдающего сердце детям», Сухомлинский призывал к высокой культуре воспитания в процессе «духовного общения, обмена духовными ценностями» педагога и учащегося. Он считал труд основным средством развития личности учащихся. В Павлышской школе долгие годы проводились успешные педагогические эксперименты по созданию атмосферы доброты: «Школа под голубым небом» и «Школа радости» (для шестилетних детей). Сухомлинский отмечал, что XVIII в. — век теплоты, XIX в. — век электричества, XX в. — атомный век, он мечтал, что XXI станет веком человека.

Юрий Константинович Бабанский (1927—1987) — педагог. После окончания Ростовского педагогического института в 1949 г. там же преподавал педагогику и методику и работал проректором в 1958—1969 гг. Он автор теории оптимизации обучения, которую предлагал использовать для решения тактических и стратегических вопросов педагогики. Бабанский разработал систему рекомендаций по выбору эффективных форм и методов обучения. «Речь идет о принципиальной глобальной оценке уровня подготовленности школьника, который складывается вследствие всей системы обучения и воспитания, в ходе которой возможны текущие неудачи, временные поражения, но обеспечена конечная и убедительная победа», - писал Бабанский. Оптимизация — выбор адекватной методики проведения учебно-воспитательного процесса, что позволит получить наибольшие результаты при минимально необходимых затратах времени и усилий учащихся. Бабанский определял основу оптимизации как «синтез методологии деятельности, диалектического системно-деятельностного подхода, теории управления и научной организации труда, общей теории систем, общих закономерностей педагогического процесса».

Академик-секретарь отделения теории и истории педагогики с 1976 г., действительный член АНН СССР с 1974 г., вице-президент АНН СССР с 1979 г. Книги Бабанского: «Оптимизация процесса обучения» (1977), «Оптимизация учебно-воспитательного процесса» (1982), «Методы обучения в современной общеобразовательной школе» (1985), «Избранные педагогические труды» (1989).

Владимир Павлович Беспалько (р. 1930) — педагог. После окончания Московского автомеханического института в 1953 г. работал учителем в средней школе и профтехучилищах. Основные труды посвящены теории педагогических систем, педагогической технологии. Действительный член Российской акадмии образования с 1992 г. Книги Беспалько: «Основы теории педагогических систем» (1977), «Теория учебника» (1988), «Слагаемые педагогической технологии» (1989), «Педагогика и прогрессивные технологии обучения» (1995), «Учебник. Теория создания и применения» (2006).

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >