Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Медицина arrow АНАТОМИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ВУЗОВ И ФАКУЛЬТЕТОВ
Посмотреть оригинал

Ситуационно-ролевая игра

Передовая практика обучения выдвинула целый ряд форм и методов организации совместной, коллективной учебной деятельности студентов. К их числу принадлежат и профессионально-прикладные ситуационноролевые игры[1], обеспечивающие эффективное решение как образовательных, так и воспитательных задач по овладению основами анатомии.

Предтечей современных имитационных игр является игра в шахматы.

Первая попытка применения «свободных имитационных игр» — это «проигрывание» предстоящих битв Наполеоном.

В основе создания учебной игры лежит принцип проблемности содержания и процесса его развертывания в познавательной деятельности студентов. Этот принцип означает, что разработчик закладывает в предметный материал ситуационно-имитационной игры не препарированные задачи, а учебные проблемы, выстроенные в виде системы игровых заданий для студентов.

Чтобы профессиональная учебная игра для студентов воспринималась как естественная форма обучения, необходимо психологическое оправдание совершаемых ими действий — производственных, учебных и игровых.

Игровые действия должны быть для студентов той условностью, которая не мешает основному делу — общему профессиональному развитию личности специалистов.

Методические указания к ситуационно-ролевой игре «Спортивный отбор в ДЮСШ»

(за основу приняты основные положения ситуационно-ролевой игры, получившей на всесоюзном конкурсе в 1987 г. призовое место1)

Игра проводится с целью выявления и закрепления знаний по темам: «Общие биологические закономерности адаптации организма к физическим нагрузкам. Особенности циклических и ациклических видов спорта», «Конституционные особенности организма и их роль в циклических и ациклических видах спорта», «Физическое развитие спортсменов и его значение при отборе и занятиях в избранном виде спорта».

В процессе игры развиваются умения и навыки по принятию управленческих решений, теоретическому и практическому мышлению, формируются способности к социально-психологической ориентировке в ситуациях профессиональной деятельности с использованием знаний по спортивной морфологии.

Продолжительность игры — два академических часа.

Необходимое методическое обеспечение:

  • 1. Оценочные таблицы физического развития и физической подготовки детей.
  • 2. Положение о детско-юношеской спортивной школе (ДЮСШ).
  • 3. Поурочные программы для ДЮСШ по видам спорта (легкая атлетика, бокс, футбол, баскетбол, волейбол, лыжное двоеборье, стендовая стрельба, фехтование, фигурное катание на коньках).
  • 4. Справочно-информационные материалы (см. ниже).

Часть 1. Установки игры

Студент, ознакомившись с методическими материалами и структурной композицией игры, с учетом своих профессиональных интересов определяет свой ролевой статус и дальнейшую творческую деятельность для решения поставленных профессиональных задач (табл. 6.6 и 6.7).

Таблица 6.6

Структурно-функциональная организация ситуационно-ролевой игры

Группа

Состав

А

Директор ДЮСШ, заведующий учебной частью

Б

Бригада тренеров по легкой атлетике

Инструктор-методист по легкой атлетике, старший тренер-пре- подаватель по легкой атлетике, тренеры-преподаватели

В

Бригада тренеров по боксу

Инструктор-методист по боксу, старший тренер-преподаватель по боксу, тренер-преподаватель

1 Никитюк Б. А. В духе идей П. Ф. Лесгафта // Теория и практика физической культуры. 1987. № И. С. 61-63.

Группа

Состав

Г

Бригада тренеров по футболу

Инструктор-методист по футболу, старший тренер-преподаватель по футболу, тренер-преподаватель

Д

Бригада тренеров по баскетболу

Инструктор-методист по баскетболу, старший тренер-преподаватель по баскетболу, тренер-преподаватель

Е

Бригада тренеров по волейболу

Инструктор-методист по волейболу, старший тренер-преподаватель по волейболу, тренер-преподаватель

Ж

Бригада тренеров по лыжному двоеборью

Инструктор-методист по лыжному двоеборью, старший тренер- преподаватель по лыжному двоеборью, тренер-преподаватель

3

Бригада тренеров по стендовой стрельбе

Инструктор-методист по стендовой стрельбе, старший тренер- преподаватель по стендовой стрельбе, тренер-преподаватель

И

Бригада тренеров по фехтованию

Инструктор-методист по фехтованию, старший тренер-преподаватель по фехтованию, тренер-преподаватель

К

Бригада тренеров по фигурному катанию

Инструктор-методист по фигурному катанию, старший тренер- преподаватель по фигурному катанию, тренер-преподаватель

Часть 2. Ход игры. Действия функциональных групп

Таблица 6.7

Структурно-должностные обязанности участников ситуационно-ролевой игры

Группа

Должность

Функции

А

Директор ДЮСШ

Осуществляет подбор и расстановку кадров тренерско-преподавательского состава; ставит задачу перед коллективом по набору и комплектованию групп начальной подготовки и учебно-тренировочных групп; несет ответственность за организацию и состояние учебно-тренировочной и воспитательной работы

Заведующий учебной частью

Несет ответственность за организацию учебного процесса и воспитательной работы; осуществляет контроль за повышением квалификации тренеров-пре- подавателей по спорту, их подготовку к проведению приемных экзаменов и комплектованию учебных групп

Оценивается преподавателем

Постановка вопросов, оптимальность принятых решений, организация проведения и правильность комплектования отделений ДЮСШ

Группа

Должность

Функции

Б, Г, В, Д, Е, Ж, 3, И, К(все виды спорта в зави- симости от специализации групп)

И нстру ктор-мето- дист

Обеспечивает бригаду тренеров по виду спорта учебными программами, приемными нормативами по общей и специальной физической подготовке, методической литературой; делает сообщение о проделанных мероприятиях по связи с медицинскими учреждениями, общеобразовательными школами и ПТУ

Оценивается заведующим учебной частью, преподавателем

Количественная и качественная сторона обеспечения бригады тренеров методическими материалами, знание нормативных документов, профориентационная работа и конкурс на отделение данного вида спорта

Старший тренер- преподаватель

Организует труд подчиненных ему тренеров-препо- давателей, контролирует соблюдение тренерами дисциплины, правил и норм, обеспечивающих безопасность занятий; несет ответственность за проведение приемных испытаний и правильное комплектование групп отделения.

Задача старшего

тренера-препода-

вателя

Проявив эрудицию и знания, в споре с конкурирующей бригадой тренеров, должен укомплектовать свое отделение перспективными учащимися. Анализирует итоги набора, разрабатывает предложения по совершенствованию профориентационной работы и отбору в ДЮСШ

Оценивается заведующим учебной частью, преподавателем

Компетентность в решении вопросов по техническому оснащению приемных экзаменов, выбору тестов и аргументации в спорах с конкурирующей при комплектовании учебных групп бригадой тренеров

Тренер-преподаватель

Обеспечивает проведение приемных экзаменов в ДЮСШ по виду спорта, несет ответственность за правильное комплектование групп, организует отбор перспективных, одаренных спортсменов, разрабатывает для каждого спортсмена, с учетом индивидуальных особенностей, учебно-тренировочные планы

Оценивается заведующим учебной частью, преподавателем

Знание нормативных документов, тестов, современных научных данных по проблемам отбора в спорте, спортивной ориентации в своем виде спорта и перспективного планирования учебно-тренировочного процесса вновь принятых учащихся с учетом их индивидуальных морфофункциональных особенностей

Часть 3. Подведение итогов

Студент последовательно анализирует свои действия в рамках целей и задач конкретных функциональных групп. Акцентирует внимание на содержании целевой направленности принятых решений. Обосновывает свои выводы руководящими документами и нормативными актами. На основании анализа действий выявляет допущенные ошибки и определяет пути их устранения.

  • [1] Замараев В. Л. Деловая игра в системе контроля знаний студентов // Вопросы совершенствования технологии обучения : материалы регион, науч.-метод, семинара по проблемам высш. шк. Хабаровск, 1993. Вып. 1. С. 121—122.
 
Посмотреть оригинал
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Популярные страницы