Детерминанты системы институционального взаимодействия субъектов профилактики социальных зависимостей подростков

По содержанию детерминанты системы институционального взаимодействия субъектов профилактики социальных зависимостей подростков могут быть классифицированы в следующие группы:

• 1. Ценностные детерминанты. Ценности являются системообразующим компонентом системы институционального взаимодействия, так как они определяют цели и направления взаимодействия, отношения между субъектами и объектами. К этой группе детерминант относятся:
  • • наличные ценности того общества, в котором осуществляется профилактическая работа;
  • • декларируемые (государством, научными теориями, законодательными документами) ценности того общества, в котором осуществляется профилактическая работа;
  • • ценности субъектов институционального взаимодействия;
  • • ценности подростков и их семей как объектов профилактической работы.
• 2. Представленческие детерминанты. Ключевые ценности общества, социальных институтов и конкретных субъектов институционального взаимодействия определяют представления субъектов институционального взаимодействия (конкретных людей):
  • • о зависимостях и зависимом поведении;
  • • об объектах зависимостей;
  • • о взаимодействии подростков с объектами зависимостей;
  • • о профилактике социальных зависимостей;
  • • о взаимодействии субъектов профилактической работы.

Среди таких представлений могут быть как способствующие, так и препятствующие эффективному институциональному взаимодействию.

• 3. Организационно-территориальные детерминанты отражают внешние условия, в которых осуществляется взаимодействие. К ним относятся:
  • • вид поселения, в котором осуществляется профилактическая работа (крупный город, небольшой город, сельское поселение);
  • • географическое положение местности, где осуществляется профилактическая работа (расположение в южных или северных районах страны, близость к межгосударственной границе и др.);
  • • социально-экономическая специфика поселения (промышленный город, город-курорт, село и т. д.);
  • • климат местности (тёплый или холодный).
• 4. Социально-экономические детерминанты:
  • • уровень экономического развития государства (экономический кри- зис/подъём);
  • • тип экономики (рыночная, социалистическая);
  • • степень социального расслоения общества;
  • • материальное положение различных социальных групп населения;
  • • уровень трудовой занятости;
  • • миграционные процессы;
  • • наличие/отсутствие военных действий.
• 5. Политические детерминанты:
  • • вид государственного управления;
  • • степень влияния государства на профилактическую работу;
  • • политическая активность, участие в профилактической работе партий, общественных движений и др.
• 6. Идеологические детерминанты:
  • • тип государственной идеологии (тоталитарное/демократическое, гражданско-правовое общество);
  • • доминирующие идеологические течения и др.
• 7. Национальные детерминанты:
  • • поликультурность/монокультурность региона, в котором осуществляется профилактическая работа;
  • • доминирующие культуры;
  • • ценности и традиции доминирующих культур;
  • • отношение доминирующих этносов к социальным зависимостям и их профилактике.
• 8. Педагогические детерминанты:
  • • декларируемые и реально действующие педагогические парадигмы;
  • • доминирующие методы, технологии, стили воспитания и обучения в семье и образовательных учреждениях;
  • • отношение педагогической науки и педагогов к профилактике социальных зависимостей.
• 9. Ресурсные детерминанты:
  • • объём и механизмы финансирования организаций, занимающихся профилактической работой;
  • • уровень кадрового обеспечения профилактической работы;
  • • уровень информационного обеспечения профилактической работы;
  • • уровень научно-методического обеспечения профилактической работы;
  • • уровень материально-технического обеспечения профилактической работы.

По направленности влияния на систему институционального взаимодействия субъектов профилактики детерминанты можно разделить на две группы:

• 1) детерминанты, которые способствуют переходу системы из режима функционирования в режим развития;
• 2) детерминанты, приводящие систему к стагнации, разрушению.

К первой группе мы отнесли следующие ключевые детерминанты:

• - иерархия ценностей общества, в которой преобладают духовные ценности;
• - наличие законодательной базы, чётко прописывающей цели, направления и механизмы взаимодействия субъектов профилактики;
• - наличие «заинтересованной стороны» (института, заинтересованного в профилактике социальных зависимостей подростков).

Во второй группе мы выделили следующие ключевые детерминанты:

• - иерархия ценностей общества, в которой преобладают материальные, прагматические ценности;
• - отсутствие «заинтересованной стороны» или, наоборот, наличие стороны, заинтересованной в возникновении у подростков определённых зависимостей;
• - отсутствие необходимой законодательной базы институционального взаимодействия в профилактике социальных зависимостей подростков.