Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ ПЕДАГОГИКИ

ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ ПЕДАГОГИКИ

ЧТО ТАКОЕ ПЕДАГОГИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИИ ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ (до 70-х гг. XX в.) ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ЯНА АМОСА КОМЕНСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ ИММАНУИЛА КАНТАВеликая тайнаВоспитуемы!Антропология? Это - о нашем самовоспитанииВ чем состоит богатство душиНравственное мышлениеЧувство нравственное и безнравственноеНравственная воляОсмысленная нравственностьИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ: КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕЧЕНИЯ В НАЧАЛЕ ДВАДЦАТОГО ВЕКАВводные замечанияАнтропологи, или Педагогика как человекознаниеЕстественники, или Педагогика как естествознаниеСоциологи, или Педагогика как обществознаниеФилософы, или Педагогика как жизнь идейОпытники, или Педагогика как только практикаПровиденциалисты, или Педагогика как боговдохновленное искусствоТоталитаристы, или Педагогика как Большая ЛожьЗаключительные замечанияО ПЕРСПЕКТИВАХ ВОЗРОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ1ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛИЗАЦИИПонятие образования как вида социализацииФункции образования как фактора социализацииЦели образованияПроцессуальные аспекты образованияСодержательные аспекты образованияМетоды образованияЭффективность и результаты образованияОсновные тенденции развития образования в канун XXI в.ЗАКОНОСООБРАЗНОСТЬ ВОСПИТАНИЯ Законы и правила воспитанияЗакон апперцептивной последовательности воспитания.Закон соответствия требований воспитателя к воспитуемым требованиям воспитателя к самому себе.Закон золотого совпадения.Обучение и воспитание через непосредственную средуДействующая модель мира и жизни как средство воспитания.ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА1НОВЫЕ ИЗДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ ПЕДАГОГИКИ» И СМЕЖНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
РЕЗЮМЕ Следующая >
 
Популярные страницы