Речь и текст

Задание 1. Как сказать по-другому, чтобы сохранить смысл высказывания?

Задание2. Как сказать, чтобы сохранить структуру предложения, а смысл изменился бы на противоположный? (Можно использовать отрицательные частицы, антонимы.)

Задание 3. На основе данного текста создать свой текст, сохранив грамматические модели предложений и структуру исходного текста, но при этом изменив смысл высказывания (поменяв тему).

Обобщая сказанное о теории принципов речевого развития (ТПРР), следует заметить, что методические принципы находятся во взаимосвязи и взаимодействии, и определяющим принципом в системе речевого развития является градуалъ- ность, т.е. точное дозирование и градация содержания и методов с учетом зоны актуального и зоны ближайшего речевого и личностного развития, с учетом этапа обучения и уровня подготовки учащихся. Градуальная модель обучения должна гарантировать ученику не только необходимый минимум, но и оптимальный уровень языкового образования и речевого развития при неограниченных возможностях саморазвития и самопознания.

Таким образом, совокупность рассмотренных выше принципов речевого развития (теория принципов речевого развития) позволяет моделировать и создавать методические системы обучения применительно к конкретным целям и задачам языкового образования. Это дает возможность представить содержание и технологию обучения не только для каждого возрастного этапа в отдельности (в рамках системы непрерывного образования и обучения родному языку), но и позволяет организовать процесс языкового самообразования личности в послевузовский период. Кроме того, ТПРР создает теоретическую базу для осуществления интеграции в области методики обучения родному и иностранным языкам, поскольку опирается на единые механизмы речевой деятельности и, в соответствии с названными принципами, — на алгоритмы порождения и восприятия речи. ТПРР может стать той теоретической основой, на которой базируются современные концепции обучения как родному, так и иностранному языкам.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >