ВОСПИТАНИЕ В ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

В результате освоения данной главы студент должен:

знать

  • • цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
  • • основные направления и ценностные основы и уровни духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
  • • содержание и направления деятельности классного руководителя в начальном образовании;

уметь

  • • охарактеризовать Примерную программу духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
  • • намечать приоритеты воспитательной работы в классе исходя из конкретных условий;
  • • определять задачи и содержание отдельных направлений воспитательной работы;
  • • обоснованно выбирать методы, приемы, формы и средства воспитательной деятельности;

владеть

  • • навыками планирования воспитательной деятельности классного руководителя;
  • • методами работы по развитию детского коллектива;
  • • основами организации сотрудничества детей, поддержания их активности и инициативности, самостоятельности, развития творческих способностей;
  • • методами установления деловых отношений с коллегами, родителями школьников, социальными партнерами для решения задач воспитания.

Характеристика требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в части воспитания обучающихся

Российское начальное образование с 2009 г. переходит на новый Федеральный государственный образовательный стандарт (далее – ФГОС). Основная идея ФГОС – учесть индивидуальные и возрастные особенности обучающихся на данной ступени, самоценность начального общего образования как фундамента всего последующего образования (ст. 1 ФГОС НОО).

При этом ФГОС НОО направлен на обеспечение:

  • • равных возможностей получения качественного начального общего образования;
  • • духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становления их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;
  • • сохранения и развития культурного разнообразия многонационального народа Российской Федерации, овладения культурными ценностями и культурой многонационального народа России;
  • • условий эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечения условий индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, – одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья (ст. 6).

Стандарт включает следующие требования:

  • • к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
  • • структуре основной образовательной программы начального общего образования;
  • • условиям ее реализации (ст. 1).

Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования обозначены в ст. 9–13 ФГОС. Выделены три группы результатов обучающихся (личностные, метапредметные и предметные), которые в документе конкретизированы. Примеры результатов, выделенных в ФГОС, необходимых для организации воспитательной деятельности, приведены в табл. 10.1.

Таблица 10.1

Примеры требований ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования в части воспитания

Группа

результатов

Характеристика группы

Примеры результатов освоения основной образовательной программы

Личностные

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

сформированность мотивации к обучению и познанию; ценностно-смысловые установки обучающихся; сформированность основ гражданской идентичности

Формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Метапредметные

Освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные)

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Предметные

Освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира

Сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;

осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести;

воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни;

овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии

Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных Законом об образовании, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов (ст. 2 Закона об образовании)

Образовательные программы определяют содержание образования в образовательной организации, например в школе. Это свод документов, которые полностью описывают образовательный процесс в организации.

Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса. Она разрабатывается каждой школой самостоятельно, исходя из требований ФГОС и Примерной основной образовательной программы.

В ФГОС НОО выделены требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования (С. 14–18). Содержание этих требований следующее:

  • 1) они содержат обязательную часть и часть, формируемую образовательной организацией;
  • 2) реализуются через учебный план и внеурочную деятельность;
  • 3) состоят из нескольких обязательных разделов, среди которых программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ     След >