Методика, базирующаяся на концепции деятельности

Предложена при разработке основных направлений и проблематики перспективных научных исследований по проблемам высшего образования. Используется концепция деятельности, основанная на определении системы, в котором реализуется системно-целевой подход:

где Z= {г} — совокупность или структура целей; 577? = {577?пр, STRltpr, ...} — совокупность структур, реализующих цели (STRlip — производственная, STR0[JI. — организационная и т.п.); TECH = {melh, means, alg, ...} — совокупность технологий (методы — meth, средства — means, алгоритмы — alg и т.п.), реализующих систему; COND = {<pev ф,„} — условия существования системы, т.е. факторы, влияющие на ее создание и функционирование (ф^— внешние, ф,„ — внутренние); N— "наблюдатели" (по У. Р. Эшби), т.е. лица, принимающие и исполняющие решения, осуществляющие структуризацию целей, корректировку организационной и производственной структуры, осуществляющие выбор методов и средств моделирования и т.п.

В соответствии с этим определением в структуре деятельности выделяются цели ("выходы"), содержание и формы, методы, средства, "входы".

В методике предусмотрено два основных этапа (рис. 5.12), которые делятся па подэтапы, а последние, в свою очередь, — на более детальные подэтапы; используется одновременно два подхода к формированию первоначального варианта структуры: целевой, т.е. подход к формированию структуры "сверху" (подэтап 1.1), и подход, который называют морфологическим, лингвистическим, тезаурусным, т.е. формирование структуры "снизу" (подэтап 1.2).

При выполнении подэтапа 1.1 выбирается число уровней иерархии (1.1.1), которым для удобства присваиваются разные наименования (направления, комплексные проблемы, проблемы, подцели, функции); в соответствии с принятой в методике концепцией деятельности используются признаки "сферы деятельности" (1.1.2), "структура деятельности" и "вид деятельности" (1.1.3); последующие уровни структурируются с использованием признаков, рекомендуемых для нижних уровней на рис. 5.12 (1.1.4).

Признаки "структура деятельности" и "вид деятельности" можно менять местами и "смешивать" в пределах уровня.

При выполнении подэтапа 1.2 (подход "снизу") предложения формируются параллельно: предлагаются работниками структурных подразделений различных уровней системы управления (1.2.1) и получаются на основе анализа научно-технической информации (1.2.2); затем проводится оценка предложений па полноту (1.2.3), осуществляется объединение структур (подэтап 1.3.1), полученных при параллельном применении подходов "сверху" и "снизу", путем как бы наложения предварительно сформированной структуры на перечень полученных предложений, и принимается решение (1.3.2) о целесообразности выполнения этапа 2.

Методика структуризации целей системы, стремящейся к идеалу

Предложена Р. Акоффом и Ф. Эмери, которые вынесли на верхние уровни структуры целей для системы (в их терминологии — общины), стремящейся к идеалу, следующие составляющие: "изобилие" (политико-экономическая функция), "правда" (познание истины, поиски ценностных ориентации общества, научная и образовательная функция), "добро" (функция разрешения внутриличностных и межличностных конфликтов и конфликтов между социальными коллективами, т.е. этика, религия, юриспруденция и др.), "красота" (функция эстетики, обеспечивающая не только отдых, но и формирование личности, гражданственности, механизмов целеобразования).

Эта методика позволяет обеспечить полноту структуризации таких организаций, цели и функции которых должны охватывать разносторонние условия существования и развития личности. Например, ее применяют при структуризации функций системы управления городом, регионом, школой, детскими дошкольными учреждениями и т.п. При разработке структуры целей и функций районной или городской администрации полезно сочетать эту методику с другими.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ     След >