Этический Кодекс социального педагога образовательного учреждения

  • 1. Общие положения.
  • 1.1. Данный Этический кодекс распространяется на все профессиональные виды деятельности социального педагога в образовательном учреждении.
  • 1.2. Главной целью Этического кодекса является установление основополагающих прав и обязанностей, вытекающих из особенностей профессиональной деятельности социального педагога. Кодекс служит ему ориентиром при планировании и организации работы:
    • - решение профессиональных задач в соответствии с этическими нормами;
    • - защиту законных прав людей, с которыми социальные педагоги вступают в профессиональное взаимодействие;
    • - сохранение доверия между социальным педагогом и клиентом;
    • - укрепление авторитета социально-педагогической службы образования среди обучающихся, воспитанников, родителей и педагогической общественности.
  • 2. Основными этическими принципами деятельности социального педагога являются:
    • • принцип конфиденциальности и информированности клиента;
    • • принцип компетентности;
    • • принцип ответственности;
    • • принцип этической и юридической правомочности;
    • • принцип квалифицированной пропаганды социальной педагогики;
    • • принцип благополучия клиента;
    • • принцип профессиональной кооперации.

Принцип конфиденциальности и информированности клиента

  • 1. Полученная информация не подлежит сознательному или случайному разглашению. При необходимости передачи ее третьим лицам, информация предоставляется в форме, исключающей ее использование против интересов клиента.
  • 2. Участие обучающихся, воспитанников, их родителей, педагогов в социально-психолого-педагогических процедурах, таких как диагностика, консультирование, коррекция и др., должно быть осознанным и добровольным.
  • 3. Лица, участвующие в социально-педагогических исследованиях, тренингах и других мероприятиях, проводимых социальным педагогом, должны быть осведомлены об объеме и характере работы. Социальный педагог обязан информировать участников о тех аспектах деятельности, которые могут повлиять на их решение участвовать или не участвовать в предстоящей работе. К таким аспектам могут относиться физический дискомфорт, неприятный эмоциональный опыт и др.
  • 4. При работе с обучающимися, воспитанниками, их родителями и педагогами специалист использует доступный для понимания язык.
  • 5. Отчеты социального педагога о профессиональной деятельности, описания результатов его работы и публикации представляются в форме, исключающей идентификацию личности клиента окружающими людьми, не включенными в круг специалистов, работающих с обратившимся.
  • 6. Присутствие третьих лиц во время консультации допускается только с предварительного согласия консультируемого или лиц, несущих за него ответственность (родителей или лиц, их заменяющих).
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >