Практическое занятие

Платон мне друг, но истина дороже.

Аристотель

План семинара

  • 1. Наука и ее характерные черты.
  • 2. Место естествознания в системе паук.
  • 3. Предмет и задачи курса «Концепции современного естествознания».
  • 4. Отличие науки от других разделов культуры. Естественно-научная и гуманитарная культуры.

Методические советы и упражнения Основные понятия

Концепция (лат. «сопсерПо» — понимание, система) — система взглядов по тому или иному вопросу, явлению; его понимание и толкование.

Культура (лат. «сикига» — возделывание, воспитание, образование, развитие) — исторически определенный уровень развития общества и человека, его познавательных и творческих способностей, а также его воздействия на природу. В широко смысле слова культура — это все, что в отличие от данного природой создано человеком. Естественно-научная культура — научное осмысление природных процессо и использование данных естествознания на практике.

Наука — сфера человеческой деятельности, в которой вырабатываются и теоретически систематизируются знания о реальном мире, допускающие доказательство или эмпирическую проверку. Наука — одна из сфер деятельности, являющаяс частью культуры.

Естествознание (слово «естествознание» состоит из двух слов — «естество» — природа и знание) — обширная область человеческих знаний о природе: разнообразных природных объектах, явлениях и закономерностях их существования и развития Науки о природе объединяются в группу естественных наук. К ним относятся: физика, биология, химия, астрономия, география, геология и др. Целью естествознани является познание законов природы и поиск путей их разумного практическог использования.

Парадигма (греч. «рагас^та» — пример, образец) — фундаментальная теория, объясняющая широкий круг явлений, относящихся к соответствующей област исследования.

Задачи и упражнения

1. В своей книге О. Тоффлер утверждал: «...некоторые ученые рисуют картин мира науки как приводимую в действие своей собственной внутренней логико и развивающуюся по своим собственным законам в полной изоляции от окружающего мира. Однако многие научные гипотезы, теории и модели формируются по влиянием экономических, культурных и политических факторов, действующи за стенами лабораторий. Наука представляет собой открытую систему, котора погружена в общество и связана с ним сетью обратных связей. Наука испытывае на себе сильнейшее воздействие со стороны окружающей ее внешней среды, и развитие науки, вообще говоря, определяется тем, насколько культура восприимчив к научным идеям».

Со всеми ли суждениями О. Тоффлера можно согласиться? Приведите примеры из истории науки.

2. Начиная с О. Бэкона и И. Ньютона, наука в течение более чем трех столети была источником силы и прогресса человечества. Однако во второй половине XX в все чаще возникают обвинения в адрес науки.

В какой мере оправданы эти обвинения в адрес науки?

3. В 1663 г. некоему Эккарду Лейхнеру, предложившему работу философско-теологического содержания для обсуждения на заседании Лондонского королевског общества, был официально послан ответ: «Королевское общество не заинтересован в знании по схоластическим и теологическим материям, поскольку единственна его задача — культивировать знание о природе и полезных искусствах с помощь наблюдения и эксперимента и расширять его ради обеспечения безопасности и благосостояния человечества».

О каких особенностях развития науки в XVII в. возможно говорить в данном случае?

4. Вот как описывает бывший госсекретарь США Д. Агесон встречу межд Р. Оппенгеймером, возглавлявшим в 1939—1945 гг. работы по созданию атомно бомбы, и президентом США Г. Труменом, которая состоялась после атомной бомбардировки городов Японии: «Как-то раз я сопровождал Оппенгеймера к Трумену Ученый, ломая себе пальцы, говорил: “У меня руки в крови”. Позднее Трумен сказа мне: “Больше не приводите ко мне этого дурака. Бомбу сбросил нс он. Я сброси бомбу, меня тошнит от этой слезливости”».

Может быть, Г. Трумен прав?

Тестовые задания

  • 1. Что понимается под концепцией?
  • а) объяснение какого-либо явления;
  • б) понимание происходящих событий;
  • в) определенный научный подход;
  • г) система взглядов по тому или иному вопросу, явлению; его понимание и толкование;
  • д) система мировоззрения.
  • 2. Какие из следующих функций не характерны для науки?
  • а) раздел культуры;
  • б) способ познания мира;
  • в) система определенной организованности;
  • г) она отвечает интересам определенных классов общества.
  • 3. Какие из следующих наук входят в структуру естественных наук?
  • а) физические;
  • б) технические;
  • в) медицинские;
  • г) сельскохозяйственные;
  • д) математические.
  • 4. На чем основана наука как способ познания мира?
  • а) на вере в истинность законов;
  • б) стремлении объяснить мир в целом;
  • в) объяснении мира с помощью образов;
  • г) эмпирической проверке и математическом доказательстве;
  • д) использовании научных знаний для преобразования природы.
  • 5. Как соотносятся наука и культура?
  • а) культура — раздел науки;
  • б) наука — раздел культуры;
  • в) культура и наука независимы;
  • г) культура и наука — разделы философии;
  • д) наука и культура — понятия равнозначные.
  • 6. Какое из определений науки наиболее точное?
  • а) наука — система знаний, накопленных человечеством;
  • б) это форма духовного производства знаний;
  • в) форма общественного сознания;
  • г) одна из производительных сил общества;
  • д) система познания мира, основанная на эмпирической проверке и математическом доказательстве;
  • е) раздел культуры.
  • 7. Какое содержание вкладывается в понятие «природа»?
  • а) это часть мира, которая стала объектом теоретической и практической деятельности людей;
  • б) биосфера Земли;
  • в) биосфера и ноосфера;
  • г) вся материальная действительность;
  • д) наша Вселенная;
  • е) географическая среда, в которой обитает человеческое общество.
  • 8. Какое из следующих научных направлений не входит в естествознание?
  • а) физика;
  • б) антропология;
  • в) физиология;
  • г) математика;
  • д) химия.

Вопросы и задания для обсуждения

I. Что понимается под наукой?

  • 2.11азовите черты, позволяющие отделить науку от иных сфер освоения действительности (искусство, религия).
  • 3. Чем отличается наука от других отраслей культуры?
  • 4. Совместимы ли наука и религия? Что такое верующий ученый?
  • 5. Наука — благо или зло?
  • 6. Чем отличается естественно-научная культура от гуманитарной?
  • 7. В чем заключается единство научного метода?
  • 8. Чем правовой закон отличается от научного?
  • 9. Что означает и что изучает естествознание?
  • 10. Когда и как возникло естествознание?

II. Что такое естествознание и какие науки можно к нему отнести?

  • 12. Как соотносятся друг с другом естественные науки?
  • 13. Что понимается под концепциями современного естествознания?
  • 14. Каковы особенности развития науки в XX в.?
  • 15. Что такое научная революция? Какие научные революции в истории общества известны?
  • 16. Какие основные этапы можно выделить в развитии науки?
  • 17. Когда и при каких обстоятельствах возникает наука?
  • 18. Назовите выдающиеся достижения современного естествознания.
  • 19. Почему в культуре XX в. столь большое место занимает космическая мифология (инопланетяне, НЛО и т.д.)?
  • 20. На основании каких признаков астрологию можно отнести к науке? Почем она все-таки не может претендовать на статус научного знания?

Тематика рефератов

  • 1. Характеристика науки, ее основные черты и отличия от иных отраслей культуры.
  • 2. Естествознание и его отличия от других циклов наук.
  • 3. История естествознания до начала XX в.
  • 4. Теория познания и современное естествознание.
  • 5. Основополагающие методологические концепции развития современног естествознания.
  • 6. Классификация естественных наук.

Литература

  • 1. Гусейхапов, М. К. Концепции современного естествознания / М. К. Гусейханов О. Р. Раджабов. — М., 2009.— 540 с.
  • 2. Кузнецов, В. И. Естествознание / В. И. Кузнецов, Г. М. Идлис, В. II. Гутина. —В М., 1996.-С. 5-33.
  • 3. Единство научного знания. — М.: Наука, 1988. — С. 117—132,148—167,237—252.
  • 4. Рузавин, Г.И. Методы научного исследования. — М., 1974. — С. 7—32,194—210.
  • 5. Сноу, Ч. Две культуры. — М., 1973.
  • 6. Пуанкаре, Л. О науке. — М., 1983.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >