Этический кодекс психолога.

Хотя социально-психологические исследования проводятся для получения информации о представлениях, оценках, эмоциях и поведении человека, они могут оказать воздействие на состояние участников. Например, понижая самооценку респондент в ходе эксперимента, мы рискуем оказать серьезное воздействие на ег психологическое состояние, которое будет заметно за стенами лаборатории.

Для предотвращения негативного влияния исследований во многих регионах мира — Северной Америке, Западной Европе, Азии и Австралии — был принят этический кодекс, регламентирующий действи исследователя. Основные принципы этического кодекса сводятся к следующему:

  • • компетентность: психолог осознает границы личной компетентности и пределы своих способностей, постоянно повышает уровен своей компетентности;
  • • честность: психолог проявляет честность в научной работе, преподавании и психологической практике, ведет себя по отношени к окружающим честно и с уважением;
  • • профессиональная и научная ответственность: психолог придерживается профессиональных стандартов в работе и несет ответственность за свое поведение;
  • • уважение к правам и достоинству людей: психолог старается избегать ошибок в обращении с людьми, уважает их право на частну жизнь, конфиденциальность, самоопределение и независимость;
  • • забота о благополучии других людей: психолог старается улучшить состояние людей, с которыми он взаимодействует профессионально;
  • • социальная ответственность: психолог применяет и делает общедоступными знания по психологии с целью повлиять на благополучи людей.

Для соблюдения этих принципов от ученого требуется, чтобы в процедуру исследования были включены дополнительные элементы, например согласие респондента на участие в процедуре, а также дебрифинг, в ходе которого ему рассказывают об истинных целях исследования.

Эта книга адресована людям, начинающим изучать социальную психологию. В ней описаны классические и современные направления социально-психологических исследований. Она включает четыр раздела. В первом, втором и третьем разделах мы рассмотрим базовы закономерности социального познания, социальной коммуникаци и социального взаимодействия. Они возникают на уровне межличностного общения, но сохраняются в группах и межгрупповых отношениях В четвертом разделе проанализируем процессы и феномены, возникающие в социальных группах. В заключение рассмотрим, каким образо происходит присвоение социального опыта.

В результате изучения данного учебника студент должен:

знать

• эффекты и механизмы, возникающие в ходе социального познания, коммуникации и взаимодействия людей;

уметь

• объяснять, как происходит анализ социальной информации, е передача и взаимодействие;

владеть

• навыками анализа конкретных социально-психологических ситуаций.

Для того чтобы подробнее узнать о социально-психологических экспериментах, которые проводятся в разных странах, вы можете почитать дополнительную литературу, указанную в конце каждой главы.

Литература

  • 1. Аронсон, Э. Общественное животное. — М.: Аспект Пресс, 1998. — Гл. 9.
  • 2. Введение в социальную психологию. Европейский подход. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. — Гл. 1, 2, 4.
  • 3. Гудвин, Дж. Исследование в психологии. — СПб. : Питер, 2004.
  • 4. Майерс, Д. Социальная психология. — СПб. : Питер, 2014. — Гл. 1.
  • 5. Перспективы социальной психологии. — М.: Эксмо-Пресс, 2001. — Гл. 1 2, 4.
  • 6. Практикум по социальной психологии / под ред. Э. Пайне, К. Маслач. —В СПб. : Питер, 2001.
  • 7. Росс, Л. Человек и ситуация: уроки социальной психологии / Л. Росс Р. Нисбет. — М. : Аспект Пресс, 1999. — Гл. 1.
  • 8. Социальная психология : практикум. — М. : Аспект Пресс, 2006.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >