Методологические функции дисциплины «История психологии»
Мышление, направленное на продукты мышления, М. Г. Ярошевский называет мышлением второго порядка, или рефлексией. Потребность размышлять над тем, что уже кем-то придумано, — возникла, очевидно, уже в античности: уже Аристотель размышляет о концепциях души, созданных его предшественниками. По сути, история науки — эго ее рефлексия (размышление) о себе самой. И если сравнивать историю науки с историей индивидуальной жизни — это своеобразный дневник, который ведет человек, чтобы лучше понять себя. Что дает такая рефлексия и как она способствует развитию знания? Что дает психологии изучение ее истории?
Методологические функции истории психологии:
- • позволяет создать каталог идей первого порядка (основополагающих), например, представление о категориальном строе психологической науки — «молекулах науки»;
- • на этой базе создать терминологический словарь науки — «атомы науки»;
- • исследовать процесс роста, преемственности и драмы идей;
- • анализировать организационную структуру науки — научные школы как сообщества, порождающие знание;
- • на допарадигмальном этапе развития психологического знания история психологии поддерживает целостность внутри разделенных школ, сравнивает их между собой и преодолевает их внутреннюю оппозиционную природу школ, находя в них общее и отдельное;
- • изучает динамику в предметном поле науки, в арсенале ее методов, в поиске объяснительных схем;
- • очерчивает новые познавательные цели, которые формируются внутри научного поля: так называемая прогностическая функция истории.
