Важнейшие правила использования наглядных средств обучения.

Золотое правило: все, что только можно, представлять для восприятия чувствами. А именно: видимое — для восприятия зрением, слышимое — слухом, запахи — обонянием, подлежащее вкусу — вкусом, доступное осязанию — путем осязания.

Никогда не ограничиваться наглядностью — наглядность не цель, а средство обучения, развития мышления студентов.

Следует использовать наглядные средства не только для иллюстрации, но и в качестве самостоятельного источника знаний для создания проблемных ситуаций. Современные средства обучения позволяют организовать эффективную поисковую и исследовательскую работу студентов.

В процессе применения наглядных методов разнообразными должны быть виды самостоятельных работ студентов. Виды самостоятельных работ в процессе применения наглядных методов обучения могут быть следующие:

просмотр кино- и видеофильмов, диапозитивов, мультимедийных слайдов, электронных презентаций; чтение схем, таблиц, картин; составление схем, диаграмм, графиков; коллажирование, граффити и пр.

Вопросы для самоконтроля

  • 1. Дайте определение понятию «метод обучения».
  • 2. Классификации методов обучения каких авторов вам известны?
  • 3. Какие методы обучения выделяли И. Я. Лернер и М. Н. Скаткин? Какое основание лежит в основе их классификации методов?
  • 4. Какие три группы методов предложены Н. М. Верзилиным и В. М. Кор- сунской?
  • 5. Какой принцип лежит в основе классификации методов обучения, по Ю. К. Бабанскому?

Задания для самостоятельной работы

  • 1. Предложите свой метод обучения управленческим дисциплинам.
  • 2. Составьте коллаж «Словесные методы обучения».
  • 3. Разработайте сценарий видеоролика для наглядной демонстрации учебной конкретной ситуации по дисциплине «Управление человеческими ресурсами». Составьте схему работы с данным видеокейсом в аудитории.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >