Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Психология и педагогика

Психология и педагогика


СОДЕРЖАНИЕ

Цель и сущность предмета. Взаимодействие психологии и педагогики ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА Психология как предмет. Место психологии в системе наук История развития психологического знания Основные отрасли современной психологии Психика: основные функции, структура, развитие Сознательное и бессознательное ВОСПРИЯТИЕ И УЗНАВАНИЕ Ощущения и восприятие Основной феномен узнавания: мир из хаоса Что ощущает человек, впервые увидевший мир в 52 года Восприятие - бессознательное умозаключение Подходы к изучению зрения слепорожденных. Эксперименты с животными Может ли взрослый человек увидеть "всё заново"? Увидеть - значит понять Теща или жена Неоднозначная геометрия "Ваза или два профиля?" Картины Невозможные фигуры ПАМЯТЬ Память неразрывно связана с восприятием, мышлением и личностью человека Характеристика памяти как феномена Виды памяти Декларативная и процедурная память Образная память Зрительная, образная память Слуховая образная память, другие типы образной памяти Образная память при раздражении мозга электрическим током Семантическая, или вербальная, память Способы запоминания, используемые людьми с выдающейся памятью Мы помним все? МЫШЛЕНИЕ Основные подходы к формулированию понятия мышления Зачаточные формы обучения и интеллектуально-приспособительной деятельности животных Условно-рефлекторное поведение Механизмы образования ассоциативных связей Инстинктивное поведение и обучение "Ключевые" стимулы в поведении животных Элементы решения проблемных задач в экспериментах с животными Перебор действий Перебор символов действий. "Ага-реакция" Моделирование процессов мышления и творчества Виды мышления Основные операции и процедуры мышления Модели механизмов мыслительных процессов Семантические сети Построение, анализ и оценки мысленных планов деятельности Внимание и сознание как необходимые компоненты процесса планирования Язык и мышление Синтаксис и грамматика. Продукции Поверхностные и глубинные структуры языка Языковые характеристики высших животных Особенности творческого мышления Фазы творческого процесса Характерные особенности творческого процесса Примеры творческого мышления при решении задач Творчество, юмор и красота ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ Понятие личности и структура личности Интеллектуальные и творческие способности Тестирование интеллектуальных способностей Тестирование творческих способностей Вопросы теории выявления и измерения способностей Использование методов факторного анализа и многомерного шкалирования для выявления первичных (базисных) способностей Тестирование личности Характер Темперамент Пример практического самоопределения своего типа характера Психофизиологические корреляты личностных факторов Мотивации Мотивации как система целеполагания Типы мотиваций "Новые" мотивации, планирование деятельности и корни духовных ценностей Эмоции Эмоции как механизм регуляции мотивационной деятельности Способы выражения и измерения эмоций в процессе общения Эмоции и язык социально значимых жестов и поз Роль полушарий мозга в осуществлении различных сторон эмоционального поведения Основные чувства человека Дружба и любовь Межличностное общение животных и истоки чувств людей Волевое поведение Настроения, стрессы, аффекты Личностные факторы и психоанализ Переключение энергии и механизмы сублимации у животных и человека: церемонии, ритуалы, истоки культурных традиций Психологические аспекты этики и этикета Неврозы как следствия дефектов функции защиты Нервные механизмы мотиваций и эмоций Нервные механизмы стрессов и аффектов ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ЛЮДЕЙ Вербальное и невербальное общение Психология межличностных отношений и малых групп Межгрупповые отношения и взаимодействия ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ Педагогика: предмет и его место в системе современного антропологического знания Основные категории, разделы и отрасли педагогики Образование как социокультурный и педагогический процесс Педагогика как одна из древнейших наук: основные этапы развития Отражение педагогических принципов в структуре системы современного образования Теоретические основы специфики обучения учащихся разных возрастов Специфика возрастных периодов развития и воспитания человеческой личности ДИДАКТИКА Общее понятие о дидактике, ее предмет и задачи Развитие системы дидактических принципов Основные задачи и направления современной дидактики Комплексная система принципов современной дидактики Развитие способов и методов обучения Проблема классификации методов обучения Формы организации современного школьного обучения СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ, СРЕДЫ И СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ Дидактические основы современных технологий и методов обучения Педагогические технологии общения Индивидуальный диалог - фундаментальная проблема обучения Дидактические игры Эвристические методы в педагогике и обучении Методы и средства проблемного обучения. Системы дополнительного образования Методы программированного обучения КОМПЬЮТЕРНЫЕ МЕТОДЫ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ Автоматизированные обучающие системы Проблемы использования современных компьютерных технологий Проблема человекокомпьютерного интерфейса в автоматизированных обучающих системах Проблемы обучения в гипертекстовой среде Концепция развития системы педагогического и психологического обеспечения автоматизированных обучающих систем Образовательные порталы - современная индивидуально-ориентированная учебная среда ВОСПИТАНИЕ Теоретические вопросы воспитания: эволюция взглядов Основы теории возрастного развития личности. Адекватность процессов развития, воспитания и обучения Основы теории воспитания Взаимоотношения теории воспитания и родственных областей науки . Системы и методы воспитания Семья как социокультурная среда Специфика развивающего воспитания в условиях современного информационного общества
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
РЕЗЮМЕ Следующая >
 

Популярные страницы