Профилактика девиантного поведения в младшем школьном возрасте
Понятие и особенности девиантного поведения младших школьников
Девиантное поведение человека можно обозначить как систему поступков, противоречащих принятым в обществе нормам и проявляющихся в виде несбалансированности психических процессов, неадаптивности, нарушении процесса самоактуализации или в виде уклонения от нравственного и эстетического контроля за собственным поведением.
Выделяются следующие формы девиантного поведения:
- • агрессия;
- • аутоагрессия (суицидальное поведение);
- • злоупотребление веществами, вызывающими состояния измененной психической деятельности (алкоголизация, наркотизация, табакокурение и др.);
- • нарушения пищевого поведения (переедание, голодание);
- • аномалии сексуального поведения;
- • бродяжничество;
- • сверхценные психологические увлечения (трудоголизм, гемблинг, коллекционирование, "паранойя здоровья", фанатизм – религиозный, спортивный, музыкальный и пр.);
- • коммуникативные девиации (аутизация, гиперобщительность, конформизм и др.);
- • безнравственное и аморальное поведение;
- • неэстетичное поведение, или девиации стиля поведения.
Одной из наиболее распространенных форм девиантного поведения в дошкольном и младшем школьном возрасте является агрессивность. Агрессивность (лат. agressio – нападение) – свойство личности, состояние, целенаправленное разрушительное поведение, заключающееся в наличии деструктивных тенденций, с целью нанесения вреда тому или иному лицу. Это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения.
Виды агрессивности у детей
- 1. Агрессивность физическая, с использованием предметов, направленная на другого (сверстника, взрослого, на животных).
- 2. Агрессивность словесная (вербальная) без или в сочетании с физической с элементами садизма, направленная на другого.
- 3. Агрессивность в виде угроз физического, морального насилия.
- 4. Агрессивность физическая или вербальная, скрытая или открытая, направленная или выражающаяся через (па) предмет, направленная на взрослого, на себя, на животных.
- 5. Сочетание агрессивности с другими расстройствами поведения.
- 6. Разнообразие агрессивности у детей проявляется в отношениях с другими людьми, в расстройствах поведения и эмоций как деструктивность, жестокость, притеснение, конфликтность, враждебность, вспыльчивость и гневливость, мстительность и др.
Факторы, провоцирующие агрессивность у ребенка
Наследственно-характерологические признаки: наследственно-конституциональная предрасположенность к агрессивному поведению; психопатоподобное, эпилептоидное, аффективно-возбудимое, конституционально обусловленное поведение родителей или родственников; наличие выраженной тревожности и гиперактивности у ребенка и др.
Приобретенные органические поражения: минимальная мозговая дисфункция; травмы головного мозга и т.п.
Социально-бытовые признаки: неблагоприятные условия воспитания в семье, в школе; неадекватно-жесткий родительский контроль; враждебное или оскорбительное отношение к ребенку; конфликт между супругами; ситуации налаживания совместной деятельности, провоцирующие конфликт и агрессивность; необходимость соблюдения социальных норм поведения и взаимоотношений и пр. А также другие ситуационные, провоцирующие агрессивность условия или факторы.
Реактивность или ответная агрессивность на агрессивные действия или просто присутствие новых взрослых или сверстников.
Введение ограничений в поведение ребенка (увеличение темпа или сложности деятельности, отрицательная оценка успешности выполнения ребенком заданий).
Новизна, увеличивающая тревогу, или привыкание, снижающее ответственность за агрессивное поведение в новой ситуации.
Нарастание утомления и пресыщения у ребенка и др.
Диагностика агрессивности.
Агрессивность. Ребенок глазами взрослого (опросник, А. А. Романов)
Ф.И.О. ребенка ______________________________________________
Возраст ______________________ Дата заполнения _______________
Заполнил: родитель, психолог, педагог __________________________
Подчеркните, насколько выражены ситуационно-личностные реакции агрессивности у ребенка: 0 – нет проявлений агрессивности, 1 – проявления агрессивности наблюдаются иногда, 2 – часто, 3 – почти всегда, 4 – непрерывно. Добавьте те, которые не указаны.
Признаки проявления агрессивности у ребенка |
Как проявляется агрессивность |
Как часто наблюдается |
Вегетативные признаки |
• краснеет (бледнеет) в состоянии раздражения, гнева; |
01234 |
• облизывает губы в состоянии раздражения, гнева |
01234 |
|
Внешние проявления агрессивности |
• кусает губы в состоянии раздражения; |
01234 |
• сжимает кулаки в состоянии раздражения, гнева; |
01234 |
|
• сжимает губы, кулаки, когда обижают; |
01234 |
|
• тревожное напряжение разрешается гневом |
01234 |
|
Длительность агрессии |
• после агрессивной реакции не успокаивается в течение 15 мин; |
01234 |
• после агрессивной реакции не успокаивается в течение 30 мин |
01234 |
|
Чувствительность к помощи взрослого |
• помощь взрослого не помогает ребенку овладевать собственной агрессией; |
01234 |
• помощь взрослого не помогает ребенку успокоиться; |
01234 |
|
• замечания в словесной форме не тормозят проявления вербальной агрессии; |
01234 |
|
• замечания в словесной форме не тормозят проявления физической агрессии; |
01234 |
|
• чувство неприязни к другим не корректируется извне |
01234 |
|
Особенности отношения к собственной агрессии |
• ребенок говорит, что поступил "плохо", но все равно продолжает вести себя агрессивно; |
01234 |
• ребенок не воспринимает собственные агрессивные действия как таковые |
01234 |
|
Недостаточность в проявлении гуманных чувств |
• стремится делать назло другим; |
01234 |
• проявляет безразличие к страданиям других; |
01234 |
|
• стремится причинить другому страдание; |
01234 |
|
• у ребенка не возникает чувства вины после агрессивных действий |
01234 |
|
Реакция на новизну |
• новизна (непривычность обстановки) не тормозит проявления агрессивности; |
01234 |
• в новой, незнакомой обстановке проявляет агрессивные реакции |
01234 |
|
Реакция на ограничение |
• при попытке удержать в состоянии гнева яростно сопротивляется |
01234 |
Реактивность (чувствительность к агрессии других) |
• проявляет агрессивные реакции первым; |
01234 |
• первым отнимает игровой предмет, игрушку у другого ребенка; |
01234 |
|
• проявляет агрессивные реакции на агрессивные действия других; |
01234 |
|
• толкается, когда обижают; |
01234 |
|
• бьет других детей, если ребенка случайно толкнули |
01234 |
|
Чувствительность к присутствию других |
• ситуация совместной деятельности провоцирует агрессивное поведение у ребенка; |
01234 |
• присутствие других (детей, взрослых) провоцирует агрессивность у ребенка; |
|
|
• щиплется на глазах у всех; |
||
• толкает сверстника на глазах у всех |
01234 |
|
Физическая агрессия, направленная на предмет |
• ломает постройку на глазах у всех; |
01234 |
• ребенок стремится разорвать игровую предметную карточку, книжку; |
01234 |
|
• ребенок бросает предмет об стенку; |
01234 |
|
• ребенок стремится бросить мяч в другого человека сильнее, чем это требуется по правилам игры; |
01234 |
|
• отрывает кукле руки, ноги |
01234 |
|
Агрессия, направленная на сверстников |
• толкает других детей в состоянии раздражения; |
01234 |
• походя, мимоходом ударяет встречных; |
01234 |
|
• бьет других детей в состоянии раздражения; |
01234 |
|
• ударяет детей и внезапно успокаивается; |
||
• стремится ткнуть в глаз (пальцем, предметом); |
|
|
• кусает других детей в состоянии раздражения |
01234 |
|
Агрессия, направленная на себя |
• просит себя стукнуть еще раз; |
01234 |
• берет на себя вину за других; |
01234 |
|
• рвет на себе волосы; |
01234 |
|
• щиплет себя в состоянии раздражения; |
01234 |
|
• кусает себя в состоянии раздражения |
01234 |
|
Агрессия, направленная на взрослого (в раннем и дошкольном возрасте) |
• бьет родителей по руке за то, что они не дают разбрасывать игрушки; |
01234 |
• бьет чужого взрослого по руке за то, что он не дает разбрасывать игрушки, и т.п.; |
01234 |
|
• тянет взрослого за волосы только при нарастании утомления или пресыщения; |
01234 |
|
• в состоянии пониженного настроения бьет чужого взрослого кулачком; |
01234 |
|
• в состоянии пониженного настроения бьет родителя кулачком; |
01234 |
|
• царапает взрослого; |
01234 |
|
• беспричинное недоброжелательное отношение к члену семьи; |
01234 |
|
• больно бьет ногой бабушку |
01234 |
|
Вербальная (словесная) агрессия |
• говорит обидные, грубые слова детям; |
01234 |
• говорит обидные слова взрослым; |
01234 |
|
• говорит нецензурные слова детям; |
01234 |
|
• говорит нецензурные слова взрослым |
01234 |
|
Агрессивность в виде угрозы |
• замахивается, но не ударяет другого; |
01234 |
• пугает другого |
01234 |
|
Агрессия, направленная на животных |
• щиплет кошку; |
01234 |
• выкручивает кошке хвост; |
01234 |
|
• специально наступает на лапы собаке; |
01234 |
|
• отрывает крылышки насекомым |
01234 |
|
Агрессия разных видов и направленности |
агрессия (физическая, словесная, скрытая, в виде угроз), направленная на все окружающее (предметы, близких людей, животных и пр.) |
01234 |
Неупорядоченные проявления агрессии |
плюется в состоянии раздражения |
01234 |
Чтобы определить уровень агрессивности у ребенка, сложите полученные баллы.
Уровень I – от 0 до 67 баллов. Вероятнее всего, что у ребенка нет опасности закрепления ситуационно-личностных реакций агрессии как патохарактерологических; ребенок самостоятельно овладевает собственной агрессивностью.
Уровень II – от 67 до 134 баллов. Есть опасность закрепления агрессивных реакций как патохарактерологических; ребенку требуется помощь в овладении собственным поведением.
Уровень III – от 134 до 201 балла. Ребенку требуется значительная психолого-педагогическая и медикаментозная помощь в овладении агрессивностью как расстройством поведения и эмоций.
Уровень IV – от 201 до 268 баллов. Психолого-педагогическая помощь взрослого почти не оказывает влияние на агрессивное поведение, требуется медикаментозная помощь ребенку.
Помните, что если ситуационно-личностные реакции агрессии проявляются устойчиво не менее шести месяцев, то это требует особого внимания со стороны взрослого.