«Как правильно поступить?»

Цель игры: обучение учащихся принятию самостоятельных решений.

Участники игры: учащийся, играющий роль старшего мастера училища; учащийся, играющий роль старосты группы; учащийся, играющий роль мастера; учащиеся-«эксперты».

Инструкция «старшему мастеру»: «Вы учитесь на II курсе, руководите комсомольской организацией училища. Ребята вас уважают».

Инструкция «старосте труп п ы»: «Вы — староста группы. Работу свою знаете плохо. Старостой быть не хотели, но потом решили, что для характеристики будет плюс, и согласились».

Инструкция «мастеру»: «Вы работаете в училище десятый год. Профессию свою любите. Закончили индустриально-педагогический техникум».

Инструкция для «экспертов»: «Вы должны внимательно следить за разговором участников игры и ответить на вопросы».

Фрагмент разговора

Старший мастер (обращаясь к комсоргу). Ваша группа вчера бросила работу по уборке территории.

Староста группы. Знаю, но почему должна была убирать наша группа, а не другая? Тем более что наших ребят вызвали на репетицию к смотру. Да и сессия идет, завтра экзамен.

Старший мастер. Меня не интересует, кто где был. Вас предупредили об уборке заранее.

Мастер (обращаясь к старшему мастеру). Староста наш не виновен. Дело в организации уборки. Почему ее поручили нам, в то время как есть группы, которые в этот день сдали экзамен и могли бы после экзамена поработать. Я сам попросил ребят временно прекратить работу, чтобы завтра после экзамена ее закончить.

Старший мастер. Ну хорошо, я сообщу об этом старшему преподавателю. А молнию о вашей группе мы выпустим.

Вопросы для обсуждения

  • 1. Правильно ли поступил мастер?
  • 2. Как бы вы поступили в создавшейся ситуации?
  • 3. Правильно ли вел разговор мастер со старшим мастером в присутствии старосты группы?
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >