ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ

ОБРАЗ НАУКИ Что такое наука? Цель науки Что производит наука? Наука как процесс познанияМетоды научного познанияСредства познанияСпецифика методов и средств в разных науках Знание о чем? Наука как социальный институт Перспективы развития наукиКак будет развиваться наука в XXI веке?О паранауке ПРОБЛЕМА ВОЗНИКНОВЕНИЯ НАУКИ Дата и место рождения науки Миф. Технология. Наука. Проблема «европоцентризма» На гребне «социальной волны» Из плена времени «БОЛЬШАЯ НАУКА» Особенности современной наукиРост научной информацииИзменение мира наукиПревращение научной деятельности в особую профессию Наука и обществоФашистская ГерманияИз жизни А. Эйнштейна ОБЩЕСТВО И НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС Технологические революции в истории человечества Три типа общества Коренные изменения в «первой природе» Радикальные преобразования во «второй природе»Техника и технологияСвязь, информационные технологии Влияние развития техники и технологий на жизнь людейЭкономика периода ВЛИЯНИЕ НАУКИ НА РЕЛИГИОЗНОЕ ВОСПРИЯТИЕ МИРА Отношение к религии в век НТПСоциальный статус наукиИзменение отношения к религии Потребность в диалоге Трудности во взаимоотношенияхИзменение отношений христианства и наукиВлияние позитивизма Развитие представлений о мире и изменение «моделей» БогаМонархическая «модель» БогаДеистическая «модель» Бога Современные теологические концепции развития мира и роли Бога в немНовое отношение к библейской доктрине творенияТеистический эволюционизм Вероятностный мир и новые «модели» Бога«Модель» Бога в теологии процессаБог в мире относительности и вероятностиЧеловек — не «венец творения» Возможности интеграцииПринцип дополнительности, религия и наукаК единой картине мира НАУКА И ФИЛОСОФИЯ Позиция механистов Взгляды позитивистовб.З. «Коперниканский поворот» в философии Философия как аналитическая деятельность Противостояние позитивизму СТРУКТУРА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ Эмпирический и теоретический уровни знания Философские основания науки Взаимосвязь различных уровней знания Структура научной дисциплины Характер научного знания и его функции ФУНКЦИИ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ «Знать, чтобы предвидеть» Э. Мах о статусе описания в науке «Основная модель научного объяснения» Является ли процесс объяснения дедуктивным? Какой вид объяснения главнее? Почему колокола звонят на Пасху? Объяснение без понимания. Понимание без объяснения И все-таки понимание! «Основная модель научного предвидения» Структура процесса предвидения Характер прогноза Основания предвидения ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ В поисках логики открытияФ.БэконР. Декарт Критические аргументы От логики открытия к логике подтверждения Фальсифицируемость как критерий научности Концепция «третьего мира» К. Поппера Научные революции, парадигмы и научные сообщества Методология исследовательских программ ТРАДИЦИИ И НОВАЦИИ В РАЗВИТИИ НАУКИ Традиционность науки и виды научных традицийНормальная наука как наука традиционнаяЗнание явное и неявноеМногообразие традиций Традиции и новацииРазнообразие новаций в развитии наукиНезнание и неведениеНовые явления и новые проекты Новации и взаимодействие традицийКонцепция «пришельцев» и явление монтажаТрадиции и побочные результаты исследованияМетафорические программы и взаимодействие наук НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ Новые теоретические концепции Новые методы исследования Открытие новых «миров» Революции и традиции ПРИРОДА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ Два рода открытий Историческая обусловленность фундаментальных открытий Гелиоцентрическая система Коперника Геометрия Лобачевского Открытие Г. Менделя РЕДУКЦИОНИЗМ: ЕГО ВОЗМОЖНОСТИ И ГРАНИЦЫ Стремление к синтезу Успехи редукционизма Как обосновывается редукционизм? Аргументы против редукционизма Контуры современной картины мира Единство науки и ее многообразие СТАТУС И ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ НАУКИ Зачем нужна история науки? История науки тоже имеет свою историю «Как это было?» «Презентизм» и «антикваризм» — методологическая дилемма историко-научного познания Открыл ли Колумб Америку? «Киммерийские тени» в истории познания Точка зрения Коллингвуда Принцип дополнительности в историко-научном исследовании Философия науки и история науки СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ИСТОРИИ НАУКИ Дискуссии интерналистов и экстернал истов Общее основание в позициях методологических оппонентов Естественно-научное теоретизирование и понятие социальности Механизм действия социального заказа Философия в истории научных идей Разнообразие форм социальных отношений в истории науки Микросоциологические исследования Научное сообщество ОБЩИЕ МОДЕЛИ ИСТОРИИ НАУКИ Кумулятивистская модельОбщая характеристикаКачественно различные этапы в непрерывном развитии наукиТеоретическое и эмпирическое в исторических исследованияхПринцип непрерывности Э. МахаНепрерывность в истории через поиски предшественниковМетафизические рассуждения как нарушающие непрерывность развития науки Научные революции в истории наукиСуть научной революции XVII в. по А. КойреОтношение к научным революциям представителей кумулятивистских моделей развития наукиНаучная революция как определитель хода последующего развития наукиСильные и слабые стороны трактовки научной революции Т. КуномПрограмма (парадигма) как проект дальнейших исследований и ее собственного развитияДеятельность ученого в межреволюционные периодыНаучная революция как смена фундаментальных оснований наукиОсознание необходимости переосмысления понятия революцииНарушение логической стройности традиционных исторических реконструкцийРазрушительная функция научной революции под вопросомНаучные революции опять на заднем плане исторических исследований «Кейс стадис» как метод исследованияОбщая характеристика кейс стадисОценки историками науки нового типа исследованийИсследования Т. Пинча как пример более радикального перехода к кейс стадис«Черные ящики» Т. Пинча как соединяющие настоящее с прошлым и будущим в истории наукиЭмпирическое и теоретическое в исторических исследованиях нового типаНепрерывность истории в кейс стадисМетодологические особенности кейс стадисЗаключение НОРМЫ И ЦЕННОСТИ НАУЧНОГО СООБЩЕСТВА Нормы и ценности науки Наука и ценности общества Нормативно-ценностная система научного сообщества Ученый и научное сообщество Автономия науки ИНСТИТУАЛИЗАЦИЯ НАУКИ В ЦЕННОСТНОМ ИЗМЕРЕНИИ Становление науки как социального института Наука и идеология Просвещения Наука, техника, производство Превращение науки в профессиональную сферу деятельности Бремя социальной ответственности ЭТИКА НАУКИ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ УЧЕНОГО Знание человека и для человека Нормы научной деятельности Этос науки Социальная ответственность ученого Объективная логика развития науки и ответственность ученого Социальные силы и ответственность ученого Должна ли ограничиваться свобода исследований?
 
  РЕЗЮМЕ   След >