Основные этапы развития индивидуальной психосоциальной практики в социальной работе

Цели обучения:

  • • анализ основных парадигм психосоциальной работы;
  • • выявление особенностей применения этих подходов в практике психосоциальной работы;
  • • изучение основных подходов к феномену клиента в теории и практике психосоциальной работы.

Компетенции

Общекультурные:

  • • владеет способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического (ОК-2);
  • • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору п vieti ее достижения (ОК-5);
  • • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-6);
  • • готов к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-8);
  • • стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-11);
  • • использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-14).

Профессиональные:

  • • готов к посреднической, социально-профилактической, консультационной деятельности по проблемам социализации;
  • • абилитации и реабилитации (ПК-3);
  • • готов к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);
  • • готов решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил и ресурсов клиента (IIK-7);
  • • готов соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12);
  • • способен исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);
  • • владеет способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);
  • • готов к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения (ПК-17);
  • • готов представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19);
  • • способен разрабатывать социальные проекты для работы в конкретном случае трудных жизненных ситуаций (ПК-35).

Показатели компетенции

Знания:

  • • анализ специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп;
  • • выявление разных способов решения задач.

Понимание:

  • • самостоятельное (па уровне технологического процесса) и творческое осуществление, поиск оптимального способа оказания социальной помощи и услуг отдельным лицам, социальным группам;
  • • осуществление поиска путей повышения эффективности социальной работы в целом, социальной защиты населения в частности.

Применение полученных знаний:

  • • личное участие в посреднической, социально-профилактической и консультационной деятельности, организация бесконфликтного делового общения с сотрудниками и подопечными (клиентами) по проблемам социальной адаптации, абилитации и реабилитации;
  • • соучастие (партнерство) в деятельности научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям социальной работы.

Коммуникативные умения:

  • • умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;
  • • организация делового общения, приносящего максимальную пользу социальной защите населения;
  • • профессионально и граждански мотивированное участие в решении проблем клиентов путем привлечения соответствующих специалистов и мобилизации собственных сил и ресурсов человека.

Формирование критического мышления:

  • • понимание, осознание, критическая оценка принципов и механизмов деятельности в рамках избранного профиля, конкретного случая;
  • • анализ, структурирование, оценка социальной информации с разных точек зрения, выделение в ней главного.

Развитие умений самостоятельной работы:

  • • представляет (презентация) результаты исследований в формах отчетов, рефератов, публикаций в доступном для других виде;
  • • самостоятельное определение научной и практической ценности решаемых задач в области социальной работы и составление практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований;
  • • выявление разных способов решения задач;
  • • осуществление поиска путей повышения эффективности социальной работы в целом, социальной защиты населения в частности.
 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ     След >