Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОБЛАСТЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ ВОСПИТАНИЕ, ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В АНТИЧНОМ МИРЕАфинская и спартанская системы воспитанияПедагогические идеи древнегреческих философовОсобенности обучения и воспитания в Древнем РимеПедагогическая мысль в Древнем РимеВопросы и задания для самоконтроляЛитература ВОСПИТАНИЕ, ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ В СРЕДНИЕ ВЕКА И ЭПОХУ ВОЗРОЖДЕНИЯХристианская религия как идеологическая основа развития культуры и образования в Средние векаОсновные типы средневековых учебных заведенийОсобенности воспитания детей светских феодаловПедагогические идеи и опыт эпохи ВозрожденияВопросы и задания для самоконтроляЛитература ВОСПИТАНИЕ, ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ДРЕВНЕЙ РУСИ И РУССКОМ ГОСУДАРСТВЕВлияние Византии на педагогическую мысль и школьную практику Древней РусиУчебная и религиозно-педагогическая литература Древней РусиРазвитие гуманистических педагогических идей на Руси в XIV—XVI векахВопросы и задания для самоконтроляЛитература РАЗВИТИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ОБРАЗОВАНИЯ ЗАПАДНО-ЕВРОПЕЙСКИМИ ПЕДАГОГАМИ НОВОГО ВРЕМЕНИРоль Ф. Бэкона, Р. Декарта и В. Ратке в становлении теории познания и обученияЯ. А. Коменский как основоположник педагогической науки. Классно-урочная система в учениях Я. А. Коменского и И. Ф. ГербартаИдеи развивающего обучения И. Г. Песталоцци и Ф. А. В. ДистервегаПедагогические теории Дж. Локка и Ж.-Ж. РуссоВопросы и задания для самоконтроляЛитература СТАНОВЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ В РОССИИК. Д. Ушинский как основоположник педагогической науки в РоссииВклад Л. Н. Толстого и К. Н. Вентцеля в теорию и практику «свободного воспитания»Педагогический поиск в первые годы советской властиВопросы и задания для самоконтроляЛитература РЕФОРМАТОРСКАЯ ПЕДАГОГИКА В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ КОНЦА XIX — НАЧАЛА XX ВЕКОВСуть и предпосылки реформаторской педагогикиОсновные реформаторские педагогические теченияВопросы и задания для самоконтроляЛитература МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ И ТЕОРЕТИКО-ПРИКЛАДНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙЦели и задачи современного образованияВопросы и задания для самоконтроляЛитература ОСНОВЫ ПОСТРОЕНИЯ МЕТОДОЛОГИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯПонятие методологии педагогикиХарактеристика методологических принципов педагогического исследованияЛогическая структура педагогического исследованияВопросы и задания для самоконтроляЛитература МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯМетоды эмпирического исследования и статистической обработки данныхМетоды теоретического исследованияВопросы и задания для самоконтроляЛитератураНовые издания по дисциплине «История педагогики и образования» и смежным дисциплинам
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
РЕЗЮМЕ Следующая >
 
Популярные страницы