Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ


ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОБЛАСТЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ ВОСПИТАНИЕ, ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В АНТИЧНОМ МИРЕАфинская и спартанская системы воспитанияПедагогические идеи древнегреческих философовОсобенности обучения и воспитания в Древнем РимеПедагогическая мысль в Древнем РимеВопросы и задания для самоконтроляЛитература ВОСПИТАНИЕ, ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ В СРЕДНИЕ ВЕКА И ЭПОХУ ВОЗРОЖДЕНИЯХристианская религия как идеологическая основа развития культуры и образования в Средние векаОсновные типы средневековых учебных заведенийОсобенности воспитания детей светских феодаловПедагогические идеи и опыт эпохи ВозрожденияВопросы и задания для самоконтроляЛитература ВОСПИТАНИЕ, ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ДРЕВНЕЙ РУСИ И РУССКОМ ГОСУДАРСТВЕВлияние Византии на педагогическую мысль и школьную практику Древней РусиУчебная и религиозно-педагогическая литература Древней РусиРазвитие гуманистических педагогических идей на Руси в XIV—XVI векахВопросы и задания для самоконтроляЛитература РАЗВИТИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ОБРАЗОВАНИЯ ЗАПАДНО-ЕВРОПЕЙСКИМИ ПЕДАГОГАМИ НОВОГО ВРЕМЕНИРоль Ф. Бэкона, Р. Декарта и В. Ратке в становлении теории познания и обученияЯ. А. Коменский как основоположник педагогической науки. Классно-урочная система в учениях Я. А. Коменского и И. Ф. ГербартаИдеи развивающего обучения И. Г. Песталоцци и Ф. А. В. ДистервегаПедагогические теории Дж. Локка и Ж.-Ж. РуссоВопросы и задания для самоконтроляЛитература СТАНОВЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ В РОССИИК. Д. Ушинский как основоположник педагогической науки в РоссииВклад Л. Н. Толстого и К. Н. Вентцеля в теорию и практику «свободного воспитания»Педагогический поиск в первые годы советской властиВопросы и задания для самоконтроляЛитература РЕФОРМАТОРСКАЯ ПЕДАГОГИКА В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ КОНЦА XIX — НАЧАЛА XX ВЕКОВСуть и предпосылки реформаторской педагогикиОсновные реформаторские педагогические теченияВопросы и задания для самоконтроляЛитература МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ И ТЕОРЕТИКО-ПРИКЛАДНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙЦели и задачи современного образованияВопросы и задания для самоконтроляЛитература ОСНОВЫ ПОСТРОЕНИЯ МЕТОДОЛОГИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯПонятие методологии педагогикиХарактеристика методологических принципов педагогического исследованияЛогическая структура педагогического исследованияВопросы и задания для самоконтроляЛитература МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯМетоды эмпирического исследования и статистической обработки данныхМетоды теоретического исследованияВопросы и задания для самоконтроляЛитератураНовые издания по дисциплине «История педагогики и образования» и смежным дисциплинам
 
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
ПОХОЖИЕ СТАТЬИ Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Строительство
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика