ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

ПРИРОДА ЧЕЛОВЕКА И НАУКА Человек - существо концептуальное Современная наука Место педагогики в современных науках Основная методологическая парадигма педагогики Индивиды, переменные, законы, принципы, теория Интратеоретическая трансдукция Актуальные вопросы интратеоретической трансдукции Интертеоретическая трансдукция Интердисциплинарная трансдукции Актуальные вопросы интертеоретической и интердисциплинарной трансдукции О своеобразии естественных и аксиологических наук Своеобразие формальных наукКонтрольные вопросы и заданияТестыЛитература НАУЧНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ Дедуктивный метод Экспериментальный (аддуктивный) метод Индуктивный метод Абдуктивный и интегральный интратеоретический метод Проблемный метод Инновационный методДидактические примеры Эвристическое обучениеМетод мозгового штурмаМетод ДельфиМетод интеллект-карт Т. Бьюзена Метод интертеоретической символизации Метод интертеоретической интерпретации Метод интертеоретической концептуальной трансдукции и исторический метод Метод интрадисциплинарной трансдукции и межпредметные связи Метод интрадисциплинарной трансдукции и моделирование Интеракционный метод, или метод динамического объяснения Конструктивный, структурный и системный методыКонцепты системного подхода Метод восхождения от абстрактного к конкретному Генеративный метод Обзор главыКонтрольные вопросы и заданияТестыЛитература ФИЛОСОФИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГА Аналитическая философия: логицизмПримеры логического анализа языка Аналитическая философия: неопозитивизм Критический рационализм Аналитическая философия: натурализм Аналитическая философия: философия обыденного языка Феноменология Герменевтика Постструктурализм Марксистская философия Философский выбор педагогаКонтрольные вопросы и заданияТестыЛитература ЗАКОНЫ ДИДАКТИКИ Законы обеспечения доступности учебного материала учащимся Оптимизация сочетания индивидуального, многогруппового и мономакрогруппового обучения Учебная дисциплина, законы сочетания простого и сложного О систематичности и последовательности обучения Дидактические законы ментальности Дидактические законы языка Дидактические законы деятельности Развитие сознания и сознательности учащихся Законы укрепления прочности результатов обучения Законы повышения личностной и социальной значимости обучения Интеллект и его мера Оценивание знаний Законы развития интеллекта человека Педагогическое время О смысле главы. Основные законы дидактикиОсновные педагогические законыКонтрольные вопросы и заданияТестыЛитература ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПАРАДИГМЫ Ранние дидактические парадигмы Когнитивно-таксонимическая дидактика Б. Блума и ее совершенствование Критико-конструктивистская дидактика В. Клафки Немарксистская дидактика: от Л. В. Занкова до В. В. Давыдова Дидактические системы педагогов-новаторов Образовательные технологии Круговорот: субнаука - метанаука - учебная дисциплина - дидактика - методология - методика Лекция, семинар и лабораторная работа Учебный урок Расписание учебных занятийКонтрольные вопросы и заданияТестыЛитератураб ВОСПИТАНИЕ И ЕГО ВИДЫ Концепт воспитания Метанаучная и субстанциальная этика Этическое воспитание Педагогические теории этической направленности Этический кодекс педагогаб.б. Эстетика Эстетическое воспитание О понятии духовно-нравственного воспитания Культуросообразное воспитание Патриотическое воспитание Гуманистическое воспитаниеАмстердамская декларация 2002 г. Международного гуманистического и этического союза Трудовое воспитание Физическое воспитание Обобщенная характеристика видов воспитанияКонтрольные вопросы и заданияТестыЛитература СТИЛИ ВОСПИТАНИЯ. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ И ДЕТСКОМ САДУ Демократический стиль воспитания Автократический и авторитарный стили воспитания Либеральный и попустительский стили воспитания Стили семейного воспитания Классный руководитель Система воспитательной работы школы и ее планирование Система воспитательной работы в детском саде Стандарты образования и воспитанияКонтрольные вопросы и заданияТестыЛитератураЗаключение
 
  РЕЗЮМЕ   След >