Предисловие

Россия особенна тем, что ее население составляют более ста коренных народов, проживающих на разных территориях с древних времен, – это множество языков, культур, традиций. Как неисчислимы природные богатства страны, так же неизмеримы и безграничны ее духовные ценности, воплощенные в национальных культурах народов России – великом множестве исконных, но разных и непохожих культур. Казалось бы, такое богатство должно стать предметом величайшей гордости каждого россиянина, однако, хоть и горько это признавать, дело обстоит совсем не так. Нередки случаи возникновения напряженности между представителями разных народов, факты национального унижения и попрания достоинства не только личности, но и целого народа. Поражает статистика почти полного отсутствия у школьников и студентов вузов представлений о народах России, их традициях, искусстве, даже их названиях. Трудно решать задачи патриотического воспитания, не научив детей гордиться многообразием языков и национальных традиций своей страны.

Слепота и глухота многих взрослых по отношению не только к чужой, но даже к своей традиционной культуре объясняются тем, что еще в детские годы их не ввели в многоцветный мир российских культур. Хотя почти каждый ребенок оказывается в соприкосновении с представителями разных народов, они остаются для него чаще всего чужими и непонятными.

Учитель в состоянии повернуть школьников лицом к многообразию российских культур, но этого не происходит, так как педагог сам не осведомлен о них, да и никакие школьные программы такого не предусматривают, поэтому в школьных коллективах бытует множество предрассудков в отношении народов, представители которых учатся в одном классе. К нерусским детям часто относятся с высокомерием, предубеждением, недоброжелательством, что создаст в коллективе некомфортную, напряженную, мешающую учебе обстановку, обостряя проблемы воспитания.

Изменить сложившуюся ситуацию возможно, если в школе вести целенаправленную работу по развитию культуры межнационального общения и воспитанию толерантности – умения воспринимать человека таким, какой он есть. Подготовка к исполнению этой важнейшей обязанности педагога предусмотрена современными образовательными стандартами для педагогических учебных заведений, а данное учебное пособие предназначено для изучения педагогики различных этносов.

Пособие не имеет аналогов, оно оригинально по замыслу и построению. В нем впервые в педагогической литературе обобщены данные исследования этнокультур и этнопедагогики народов России, проживающих в различных регионах – в Поволжье и Приуралье, на Северном Кавказе, в Сибири и на Крайнем Севере. На основе анализа факторов, повлиявших на этнокультуры, авторы пособия показывают своеобразие национальной психологии отдельных этносов и сложившейся у них традиции воспитания детей. Изучение будущими педагогами представленных в пособии материалов должно способствовать развитию у учителя и детей благожелательного интереса к различным народам, научить их гордиться национальными богатствами своей Родины.

В процессе изучения дисциплины "Этнопедагогика" студент должен овладеть следующими компетенциями:

Общекультурными (ОК):

  • • способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
  • • готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

Профессиональными (ПК):

  • • способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);
  • • способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность, самостоятельность, творческие способности (ПК-7);
  • • способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования:

знать

  • • основные концепции возникновения и развития этносов, истоки народной педагогики;
  • • особенности обучения и воспитания в семьях, исповедующих разные верования и живущих в различных природных условиях региона;
  • • нормы общечеловеческой морали, являющиеся основой народной педагогики;
  • • особенности обрядности в различных этнических группах и общинах; основы народной дипломатии, народного этикета;
  • • сущность межэтнического общения, методы подготовки к межкультурному взаимодействию, пути и средства формирования у детей культуры межнационального общения;
  • • принципы и технологии формирования культуры межнационального общения;

уметь

  • • использовать потенциал народной педагогики в формировании толерантности и навыков межкультурного взаимодействия;
  • • прививать ребенку этические нормы поведения в поликультурной и поликонфессиональной среде;
  • • воспитывать в ребенке уважение к человеку другой национальности;
  • • формировать у ребенка культуру межнационального общения;
  • • учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий;

владеть

  • • навыками использования средств народной педагогики в формировании культуры межнационального общения;
  • • навыками межкультурного взаимодействия, организации межкультурного диалога;
  • • умением разрешения межнациональных конфликтов, этнотолерантного поведения;
  • • умением вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития.
 
  РЕЗЮМЕ   След >