Организация самостоятельной работы обучающихся

Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов и условий учебной деятельности.

Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы:

  • • подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка методического обеспечения, оборудования);
  • • основной (реализация программы, использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы);
  • • заключительный (оценка значимости и анализа результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выводы о направлениях оптимизации труда).

Организация самостоятельной работы студентов должна быть направлена на выполнение всех планируемых заданий всеми студентами точно в срок и с нужным уровнем качества, что является необходимым условием формирования навыков самодисциплины и самоконтроля.

Организацию самостоятельной работы студентов в вузе обеспечивают: учебно-методическое управление, управление менеджмента качества, лицензирования и аккредитации, деканат, кафедра, преподаватель дисциплины, библиотека.

В задачи преподавателя дисциплины входит:

  • • помощь студенту в организации самостоятельной работы, обеспечение формирование умений и навыков самостоятельной деятельности;
  • • разработка тематического плана самостоятельной работы студентов по учебному курсу;
  • • знакомство студентов с системой форм и методов обучения по читаемым дисциплинам, методикой самостоятельной работы, критериями оценки качества выполняемой самостоятельной работы, с целями, средствами, трудоемкостью, сроками выполнения, а также с формами контроля самостоятельной работы студентов;
  • • проведение групповых и индивидуальных консультаций для студентов по вопросам выполнения самостоятельной работы во время аудиторных занятий и во внеаудиторное время;
  • • развитие у студентов навыков работы с классическими первоисточниками, современной научной литературой, учебниками;
  • • привлечение студентов к использованию современных информационных систем и технологий, а также технических средств обучения;
  • • содействие развитию у студентов навыков межличностного общения в ходе выполнения заданий для самостоятельной работы; организует не только индивидуальную самостоятельную, но и командную работу;
  • • составление тематического план-графика самостоятельной работы студентов;
  • • осуществление систематического контроля выполнения студентами графика самостоятельной работы;
  • • проведение анализа и оценивание самостоятельной работы студентов.

Преподаватель осуществляет планирование самостоятельной работы студентов по каждой конкретной дисциплине, что предполагает:

  • • определение содержания СР;
  • • разработку форм контроля (входного, текущего, итогового);
  • • определение видов, форм и бюджета времени СР в соответствии с ее трудоемкостью;
  • • определение критериев и шкалы оценки выполнения СР;
  • • определение рекомендуемой литературы;
  • • разработку вариантов заданий для выполнения СР;
  • • установление требований к срокам выдачи заданий и срокам их выполнения;
  • • разработку методических материалов по организации и выполнению СР;
  • • установление времени консультаций по СР.

Основным документом, определяющим виды, формы и объем самостоятельной работы студентов по конкретной дисциплине, является утвержденная рабочая программа дисциплины.

Каждая дисциплина по вопросу организации самостоятельной работы обучающихся обеспечивается учебно-методически и информационно-методически, что может включать в себя:

  • • список основной и дополнительной литературы по дисциплине (модулю);
  • • электронную библиотеку (электронно-библиотечную систему), список аудио- и видеоматериалов по различным разделам дисциплины (модуля);
  • • методические указания по организации и выполнению СР при изучении дисциплины;
  • • методические указания по выполнению практических и лабораторных работ;
  • • методические пособия, указания и рекомендации по выполнению контрольных работ, расчетно-графических работ, курсовых проектов (работ);
  • • методические указания по организации и проведению всех видов практик;
  • • методические указания и рекомендациями по выполнению выпускных квалификационных работ;
  • • методические указания по организации научно-исследовательской работы;
  • • печатные и (или) электронные образовательные ресурсы в формах, адаптированных для студентов с ограниченными возможностями здоровья.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >