ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ ИЗУЧЕНИЮ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНУЮ ПСИХОЛОГИЮЗадачи психологии развития и возрастной психологииКонтрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯИнтерпретационные методы.Контрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература ТЕОРИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКАБихевиоризм и теория социального наученияПсиходинамический подходЭпигенетическая концепция Э. ЭриксонаГенетическая теория Ж. ПиажеТеория привязанностиКонцепция культурно-исторического развития психики Л. С. ВыготскогоЗаконы психического развития (по Выготскому)Теория психического развития Б. Г. АнаньеваЭкологическая модель развития У. БронфенбреннераКонтрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД В ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ОНТОГЕНЕЗЕПодход Л. С. Выготского к периодизации психического развитияПериодизация психического развития ребенка (по Л. С. Выготскому)Ведущая деятельность для возрастного этапаСтадии развития интеллекта (по Ж. Пиаже)Задачи и этапы стадий развития (но Э. Эриксону)Контрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА В ТЕЧЕНИЕ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. КОНСТИТУЦИЯ И ПСИХОМОТОРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЧЕЛОВЕКА Физическое развитиеКонституциональная структура телосложения человека Телосложение. Определение типа телосложения Биологический возраст Общая характеристика психомоторной организации человека Психомоторное развитие в разные периоды онтогенеза Методы исследования психомоторной сферыИзмерение силы рук — динамометрияОпределение двигательной асимметрииКонтрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература РАЗВИТИЕ КОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ, РЕЧИ, ИНТЕЛЛЕКТА, КРЕАТИВНОСТИ Когнитивные процессы и интеллект: понятия, виды и подходы к изучению Развитие когнитивных процессов и интеллекта в онтогенезеМладенчество (0—1 год)Раннее детство (1—3 года)Дошкольный возраст (3—7 лет)Младший школьный возраст (7—11 лет)Подростковый и юношеский возраст (11—18 лет)Период взрослости (18—55—60 лет)Период геронтогенеза (55—60 лет и далее) Методы исследования и диагностики когнитивных процессов и интеллектаМетоды диагностики когнитивных процессовМетоды исследования и диагностики интеллектаМетоды исследования и диагностики когнитивных функций в пожилом возрастеИсследование и диагностика внимания Корректурная проба Диагностика памятиВозрастные нормативы выполненияДиагностика мышленияМетодика «Простые аналогии»Методика «Метод исключения»1 Речь, развитие и методы исследования Понятие, виды и функции речиРазвитие речи в онтогенезе Младенческий период (0—1 год)Период раннего детства (1—3 года)Дошкольный возраст (3—7 лет)Младший школьный возраст (7—11 лет)Подростковый и юношеский возраст (11—18 лет)Период взрослости и геронтогенеза Методы исследования и диагностики речиМетоды изучения экспрессивной речи Креативность: развитие в онтогенезе, исследование и диагностика Понятие, виды и критерии креативности Развитие креативности в онтогенезеРаннее детствоДошкольный возрастМладший школьный возрастПодростковый и юношеский возрастПериод взрослости и геронтогенеза Методы исследования и диагностики креативностиКонтрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ Общая характеристика эмоциональной сферы человека Развитие эмоциональной сферы в онтогенезеОбщая характеристика развития эмоциональной сферы дошкольникаОбщая характеристика развития эмоциональной сферы школьникаЭмоциональная сфера взрослого Методы психологической диагностики и исследования эмоциональной сферы человекаМетоды диагностики и исследования эмоциональной сферы школьникаМетоды диагностики и исследования эмоциональной сферы взрослогоТоронтская алекситимическая шкалаЭмоциональный интеллект «ЭмИн»1Межличностный ЭИВнутриличностный ЭИКонтрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература РАЗВИТИЕ ПОТРЕБНОСТНО-МОТИВАЦИОННОЙ И ВОЛЕВОЙ СФЕР ЛИЧНОСТИ Основные категории потребностно-мотивационной и волевой сфер личности и их соотношение Развитие потребностно-мотивационной и волевой сфер личности в онтогенезеПотребностно-мотивационная и волевая сферы личности в подростковом возрастеПотребностно-мотивационная и волевая сферы личности в юношеском возрастеПотребностно-мотивационная и волевая сферы личности в период взрослости Методы исследования потребностно-мотивационной и волевой сфер личности на разных этапах онтогенезаДошкольный возрастШкольный возрастПериод взрослостиМетодика для диагностики актуальных потребностей личности (А. В. Канцов)1Контрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ Психологическое содержание и место ценностно-смысловой сферы в целостной структуре личности Формирование, развитие и изменение ценностно-смысловой сферы личности в онтогенезеЦенностно-смысловая сфера личности в дошкольном и младшем школьном возрастеЦенностно-смысловая сфера личности в подростковом и юношеском возрастеЦенностно-смысловая сфера личности в период взрослости и геронтогенеза Методы исследования ценностно-смысловой сферы личностиДошкольный и младший школьный возраст Методика «Цветик-семицветик» «Методика исследования системы жизненных смыслов»Контрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ И ЕЕ РАЗВИТИЕ Общая характеристика нравственной сферы человекаНравственная сфера личности Развитие нравственной сферы личности в онтогенезеНравственное развитие дошкольникаНравственная сфера школьникаОсобенности развития нравственной сферы взрослого Методы исследования нравственной сферы личностиМетодика «Проигрышная лотерея»1Методы диагностики и исследования нравственной сферы школьникаМетодика «Закончи предложение»1Методы исследования нравственной сферы взрослогоСтадии социоморалъного развитияЗрелый моральный мыслительМоральная ценность апеллирует к основным правам.Контрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература Я-КОНЦЕПЦИЯ, ЕЕ СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ Развитие Я-концепции (самосознания) в онтогенезеРазвитие Я-концепции в дошкольном возрастеРазвитие Я-концепции в младшем школьном возрастеРазвитие Я-концепции в подростковом возрастеРазвитие Я-концепции в юношеском возрастеРазвитие Я-концепции в период взрослости Методы исследования и диагностики Я-концепции в разные возрастные периодыМетодики диагностики Я-концепцииПодростковый и юношеский возрастКонтрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ Типы и черты личности Развитие типов и черт личности в онтогенезе Методы диагностики типов личности и структуры личностных чертПсиходиагностика типаПсиходиагностика структуры чертМетодика психологических типов Д. КейрсиТекст опросника КейрсиКонтрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература СУБЪЕКТИВНАЯ РЕАЛЬНОСТЬ Картина мира и субъективная реальность Возрастные особенности картины мира Методы исследования субъективной реальностиМетодика «Шкала базисных убеждений» (ШБУ)1 (автор Ронни Янофф-Бульман в модификации М. А. Падун и А. В. Котельниковой)Содержательная интерпретация факторов.Контрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература СОВЛАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ: СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ Основные понятия и концепции совпадающего поведения Половозрастные закономерности копинг-поведения Методы исследования копинг-поведенияОпросник копинг-стратегий «Schoolager’s Coping Strategies Inventory»Опросник копинг-стратегий для младших школьниковОпросник «Копинг-механизмы» Е. Хейма (психоаналитический подход)Классификация копинг-механизмовОпросник «Стратегии совладающего поведения» (СПП)Контрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗРЕЛОСТЬ И БЛАГОПОЛУЧИЕ ЛИЧНОСТИ Психологическая зрелость личности: подходы и критерииОбобщенные критерии психологической зрелости личности Развитие психологической зрелости личности в онтогенезеСоотношение психологической зрелости и благополучия личности Методы изучения психологической зрелости и благополучия личностиМетоды исследования субъективного благополучия личностиМетоды изучения психологической зрелости и благополучия личностиСостав и характеристика субшкал опросникаШкала АР «активность — реактивность»Шкала АЗ «автономность — зависимость»Шкала ЦН «целостность — неинтегративность»Шкала ОН «опосредствованность — непосредственность»Шкала КР «креативность — репродуктивность»Шкала СМ «самоценностность — малоценностносгь»Тест диспозиционного оптимизма (ТДО)Контрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература РАЗВИТИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ Понятие, виды межличностных отношенийМежличностные отношения в группеСупружеские отношенияДетско-родительские отношения Становление межличностных отношений в онтогенезеРазвитие отношений с взрослым в младенчествеСоциальное развитие ребенка в раннем возрасте (1—3 года)Социальное развитие дошкольника (3—7 лет)Социальное развитие младшего школьника (7—11 лет)Социальное развитие в подростковом возрасте (11—15 лет)Социальная сфера в юношеском возрасте (15—18 лет)Межличностные отношения в период взрослости Методы исследования и диагностики межличностных отношений человека в онтогенезеПроективные методыТестовые методыСоциометрияЭкспериментШкала теста для оценки боязни быть отвергнутымКонтрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ ЛИЧНОСТИ И ПСИХОБИОГРАФИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ Понятия и подходы Методы исследования психобиографических характеристик, предлагаемых для монографического исследования личностиМетодика «События»1Методика «Оценивание нятилетиих интервалов» (ОПИ)5Обработка нсихобиографической информации об индивидуальности, полученной в результате процедуры с комплексом методик Структурный и генетический анализ индивидуальности на основе биографических данныхЗаключение об индивидуальности Екатерины Л.Контрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОЗРАСТНЫХ ПЕРИОДОВ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА ПРЕНАТАЛЬНЫЙ ПЕРИОД ПЕРИОД НОВОРОЖДЕННОСТИ (0-1 МЕС.) МЛАДЕНЧЕСКИЙ ПЕРИОД (1 МЕС. - 1 ГОД)Кризис одного годаКонтрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература ПЕРИОД РАННЕГО ДЕТСТВА (1-3 ГОДА)Кризис трех летКонтрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература ДОШКОЛЬНЫЙ ПЕРИОД (3 - 6-7 ЛЕТ)Кризис семи летКонтрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ (6-7-10-11 ЛЕТ) ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ (10-11-15 ЛЕТ)Кризис подросткового возрастаКонтрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература ЮНОШЕСКИЙ ПЕРИОД (15-18 ЛЕТ) ПЕРИОД ВЗРОСЛОСТИ (18 - 55-60 ЛЕТ)Кризисы взрослостиКонтрольные вопросы и заданияРекомендуемая литература ПЕРИОД ГЕРОНТОГЕНЕЗАКризис выхода на пенсиюБиблиография
 
  РЕЗЮМЕ   След >