Межпозиционные отношения школы и вуза

--- Возможные варианты межпозиционных отноше-

нии между школой и вузом представим на примере взаимодействия ряда московских лицеев

и гимназий (химический лицей № 1303, культурологический лицей № 1310, технический лицей № 1501, лицей № 1511 при МИФИ, лицей № 1553 им. В. И. Вернадского, гимназия № 1514 и др.) с различными московскими вузами.

Рассмотрим содержательные связи между ключевыми позициями участников образовательного процесса:

  • 1) педагоги школы — преподаватели вуза — данная связь может осуществляться через различные формы решения ряда смысловых задач:
    • — повышение квалификации преподавателей школ на профильных кафедрах вуза, а также на курсах повышения квалификации, содержание которых может формироваться по запросу школы,
    • — консультирование преподавателей школы специалистами профильных кафедр вуза по руководству исследовательскими или проектными работами учащихся,
    • — разработка преподавателями вуза образовательных программ, программ дополнительного образования, методических рекомендаций, методик, учебных пособий, дидактических материалов для преподавателей школы,
    • — совместные научно-методические мероприятия преподавателей школы и сотрудников профильных кафедр вуза в области развития основных и дополнительных образовательных программ (как по общим вопросам организации, психолого-педагогического сопровождения и т.п., так и по конкретным предметным областям или по специфическим межпредметным связям),
    • — привлечение преподавателей вуза в качестве методистов при реализации основных и дополнительных программ вуза,
    • — научное руководство преподавателями вуза осуществлением исследовательских или методических работ сотрудниками школы (в том числе в рамках обучения сотрудников школы в магистратуре или аспирантуре),
    • — опробование разработок кафедр вуза на базе школы;
  • 2) школьникистуденты, магистранты, аспиранты вуза — данные отношения, безусловно, должны координироваться педагогами и администрацией школы с одной стороны и преподавателями и заведующими кафедр вуза — с другой. По содержанию и формам могут быть различные варианты такого взаимодействия школы и вуза:
    • — привлечение студентов, магистрантов, аспирантов в рамках производственной и педагогической практики к реализации программ дополнительного образования и отдельных частей основной образовательной программы,
    • — привлечение студентов, магистрантов, аспирантов к руководству исследовательскими и проектными работами учащихся в режиме тьютор- ского сопровождения,
    • — проведение студентами, магистрантами, аспирантами просветительских, игровых, творческих программ и мероприятий с учащимися школ,
    • — разработка и проведение студентами, магистрантами, аспирантами экскурсий для школьников, в том числе на базе музеев, историко-культурных памятников и др.,
    • — привлечение студентов, магистрантов, аспирантов к экспертизе исследовательских или проектных работ учащихся на конкурсах, конференциях и фестивалях,
    • — привлечение студентов, магистрантов, аспирантов к организации и проведению различного уровня образовательных мероприятий на базе школы, в том числе в качестве волонтеров, участников реализации программ психолого-педагогического сопровождения различных мероприятий и др.,
    • — привлечение студентов, магистрантов, аспирантов (в том числе в порядке выполнения курсовых работ, выпускных квалификационных работ, магистерских и кандидатских диссертаций) к решению задач диагностики, мониторинга, психолого-педагогической экспертизы эффективности реализации школьных программ и мероприятий;
  • 3) школьникипреподаватели вуза — данная связь реализуется в основном в следующих формах:
    • — привлечение преподавателей вуза к ведению основных курсов в старшей школе, ведению групп дополнительного гуманитарного образования в средней и старшей школе на базе школы,

привлечение преподавателей вуза к чтению специальных лекций или циклов публичных лекций в школе,

  • — привлечение преподавателей вуза к руководству исследовательскими и проектными работами учащихся школы,
  • — включение школьников в работу научных групп под руководством преподавателей вуза на базе лабораторий и кафедр вуза (где также осуществляется взаимодействие учащихся со студентами, магистрантами, аспирантами но решению конкретных исследовательских задач),
  • — руководство (или научная консультация) преподавателями вуза различными образовательными мероприятиями и программами (в том числе учебно-исследовательскими экспедициями) с участием студентов и школьников,
  • — рецензирование и экспертиза преподавателями вуза исследовательских и проектных работ учащихся школы,
  • — проведение преподавателями вуза профориентационных мероприятий со школьниками;
  • 4) преподаватели школы — студенты, магистранты, аспиранты — данные отношения во многом специфичны, потому что могут быть не только отношениями взаимодействия:
    • — преподаватели школы могут повышать квалификацию в форме обучения в магистратуре или аспирантуре на профильных кафедрах вуза,
    • — преподаватели школы могут руководить практикой студентов и магистрантов на базе школы,
    • — преподаватели школы могут консультировать или сопровождать проведение научных исследований студентами, магистрантами и аспирантами на базе школы,
    • — магистранты и аспиранты могут руководить группами дополнительного образования, преподавать отдельные предметы на базе школы, а студенты — ассистировать преподавателям школы,
    • — преподаватели школы могут привлекать студентов, магистрантов, аспирантов к реализации различного рода и уровня программ и мероприятий с учащимися,
    • — преподаватели школы могут проводить различные образовательные мероприятия с учащимися (например, постоянно действующий научный семинар, учебно-исследовательскую экспедицию и др.) с привлечением студентов, магистрантов, аспирантов, преподаватели школы могут вести занятия со студентами, магистрантами, аспирантами (особенно по практико-ориентированным дисциплинам, например, методике преподавания той или иной дисциплины в школе и т.н.).
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >