Компетентность социального взаимодействия

Характеристики уровней развития компетентности социального взаимодействия учащейся молодежи

Таблица 9.1

со

-с*

со

Уровень развития компетентного социального взаимодействия

Харак геристика систем ы интеллектуальных ресурсов

Характеристика системы поведенческих ресурсов

Интегральная

характеристика

респондента

II еп роду кти в н ы й

Уровень общего интеллектуального развития — от низкого до высокого; уровень социального интеллекта — низкий либо ниже среднего (среднеслабый)

Избегает социальных контактов либо следует в общении за ситуацией; не знает или плохо знает нормы и стереотипы социального поведения, не выработаны собственные конинг-стратегии социального взаимодействия; в социальном взаимодействии использует непродуктивные модели и способы социального поведения

Социально-некомпетентный

Нормативный (стереотипный)

Уровень общего интеллектуального развития — от среднего до высокого; социальный интеллект — от среднего до выше среднего

В социальном взаимодействии использует общеизвестные либо заготовленные скрипты (фреймы, схемы, сценарии) — стереотипные модели социального поведения, недостаточно выработаны собственные копинг-стратегии; обладает средним уровнем оригинальности в мышлении и поведении, редко использует нестандартные пути решения проблемных ситуаций в общении

Социально-компетентный

Творческий

Уровень общего интеллектуального развития — преимущественно высокий либо средний, но близкий к высокому; социальный интеллект — средний, выше среднего либо высокий

В социальном взаимодействии ориентирован на освоение характера ситуации, своеобразие партнера, т.е. исходит из конкретных характеристик реальной жизненной ситуации; знает нормы и стереотипы социального взаимодействия, по старается использовать творческие модели социального поведения, имеет собственные «эвристики» и копинг-стратегии в решении ситуаций социального взаимодействия

Социально-компетентный

Модель компетентности социального взаимодействия студентов

Рис. 9.1. Модель компетентности социального взаимодействия студентов

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >