«Свои и чужие: встречи во Вселенной»

к людям, не похожим на нас.

[1] тт ^ ^

  • - Необходимые материалы: веревки, листы бумаги, листы ватмана, краски/фломастеры, кисточки, ручки.
  • 1. Погружение в игровую ситуацию. Участники садятся в круг. Затемнение, ведущего (тренера) не видно, звучит его голос (лучше всего — через усилитель и скрытые динамики; фоном — «космическая» музыка):

«С начала времен человечество было едино. Это была общность, в которой каждый понимал каждого, потому что все говорили на одном языке. Это была общность, противостоящая “чужим” — враждебным, злобным, непонятным силам нечеловеческой природы. “Они” — эти силы — были против людей и против Бога. И у человечества появилось чувство “Мы”. “Они” и “Мы” противостояли. Но человечество было еще очень юным. Люди переоценили себя. Они решили, что равны по силе Богу. И начали строить в городе Вавилоне огромную башню, чтобы достигнуть неба и доказать свое равенство с Богом. Человечество было еще очень наивным... Бог преподнес человечеству урок, как расшалившемуся ребенку. Он смешал языки людей, строящих Вавилонскую башню. И люди перестали понимать друг друга, перестали быть единой общностью — и не смогли достроить башню. Они разбрелись по свету, построили новые города, объединившись по сходству языка и внешности. И решили, что “Мы” — это те, кто рядом. А другие люди, не похожие на них, говорящие на иных языках, — это “Они”.

Так люди стали делить друг друга на “своих” и “чужих”. “Своих“ любили, защищали, считали лучшими на свете и достойными лучшей жизни. “Чужих” недолюбливали, а порой откровенно боялись или унижали: в зависимости от того, кто был сильнее: “мы” или “они”.

Шли века. Менялись представления о мире, одежды, вкусы. Но люди по-прежнему делили всех на “своих” и “чужих”. А однажды человечество шагнуло в космос. Шагнуло навстречу иным расам, еше не зная, кого оно там встретит: “своих”, “чужих” или... ему вообще придется отказаться от этих понятий?»

2. Разминка. Зажигается свет. Ведущий появляется среди участников игры: «Уважаемые дамы и господа! Поздравляю вас с успешным окончанием Школы космической навигации. С сегодняшнего дня вы с полным основанием можете считать себя профессиональными астронавтами. Вас ждут увлекательные путешествия к другим мирам. Осталось только выяснить, на какой именно звездолет вы будете распределены. Сейчас мы проведем формирование экипажей звездолетов».

Участники игры встают в шеренгу. По команде ведущего за минимальное время они должны молча перестроиться: по цвету глаз, по цвету волос, по росту (с закрытыми глазами), по высоте голоса (после проведения игры проверяется, например, исполнением ноты «ля», произнесением слова «мама» и другими способами) и другим признакам. Ведущий каждый раз четко обозначает, с какой стороны должны встать игроки, например, «с самыми светлыми волосами», а с какой — «с самыми темными». После того как построение по какому-либо признаку выполнено (обычно после 3—4 повторений процедуры), ведущий делит шеренгу на нужное количество групп с разной степенью выраженности выбранного признака. В каждой образовавшейся группе должно быть 8—10 человек.

3. Распределение ролей. Ведущий: «Итак, экипажи звездолетов сформированы. Теперь вам необходимо распределить между собой обязанности».

Примерный перечень «должностей» (может быть заранее написан на доске): «капитан», «первый пилот», «второй пилот», «штурман», «бортинженер», «военспец», «психолог», «специалист по внеземным цивилизациям», «биолог», «врач», «программист».

Этот список является абсолютно условным и при необходимости может быть сокращен или расширен. Процедура распределения «должностей» необходима лишь для более глубокого погружения в игровую ситуацию и уточнения ролевой позиции в дальнейших процедурах.

Обсуждение распределения «должностей» любопытно с точки зрения выяснения особенностей складывающихся отношений между участниками игры и выявления лидеров: происходит ли выбор «капитана» и других специалистов путем голосования или каждый «назначает» себя сам, возникают ли споры и разногласия по этому поводу между членами экипажа или все протекает мирно и спокойно. Кроме того, распределение «должностей» можно рассматривать как своеобразное социометрическое упражнение, позволяющее вскрыть способность участников игры к проявлению толерантности.

Ведущий: «А теперь придумайте название своему звездолету... Ну что же, попрошу занять места в своих звездолетах».

В помещении следует заранее обозначить веревками границы «звездолетов», внутрь которых поставить необходимое количество стульев.

4. Проверка совместимости. Ведущий: «Экипажи были составлены случайным образом. Но ведь предстоит долгое и трудное путешествие, в котором огромное значение имеет психологическая совместимость участников. Стоит проверить, насколько члены космической экспедиции способны понять и принять друг друга.

Психологи говорят, что группа является сплоченной, когда наблюдается единство ценностных ориентаций. Иными словами, когда по отношению к самым важным в жизни вещам у людей примерно одинаковое отношение. Но такое единство возможно лишь тогда, когда люди хорошо знают, как каждый член группы относится к тому или иному вопросу, что ему нравится и что не нравится. Давайте проверим, насколько хорошо вы уже знаете друг друга, насколько вы можете проникнуть в глубину души человека из своего экипажа и понять его вкусы и пристрастия. Способны ли вы на основе той информации, которая у вас уже есть о человеке, предугадать, как он ответит на те вопросы, которые вами, возможно, еще не обсуждались?

Сядьте в круг. Каждый возьмет лист бумаги (она находится в вашем звездолете), и разделит его вертикальными линиями на три части. В верхней части среднего столбца напишите свое имя и “должность” на борту. Над левым столбцом напишите имя человека, сидящего слева от вас, но не ближайшего соседа, а следующего за ним. Над правым столбцом — имя человека, сидящего через одного человека справа от вас. Таким образом, у каждого есть два человека, глазами которых он должен будет посмотреть на мир и за которых дать ответы на вопросы, которые я предложу.

Такое условие — отвечать не за ближайших соседей, а за сидящих чуть дальше — вызвано необходимостью оградить от соблазна подсмотреть, что же пишет сосед на своем листе.

Итак, сейчас прозвучат вопросы. Записывать не нужно. Ставьте номер вопроса и записывайте ответ, который, по вашему мнению, дают ваши партнеры. Не спешите, попробуйте вжиться во внутренний мир человека, от имени которого вам приходится отвечать. В среднем столбце вы отвечаете за себя. Отвечайте кратко и определенно».

Достаточно 5—6 вопросов. Их содержание будет варьироваться в зависимости от половозрастного состава группы и ее интересов. Возможный перечень вопросов:

  • — Ваш любимый цвет?
  • — Ваше любимое мужское имя?
  • — Ваше любимое женское имя?
  • - С симпатией ли вы относитесь к домашним животным? Если да, то кого предпочитаете: собак, кошек, птиц, рыбок или кого-то другого?

Смотрите ли вы аргентинские и мексиканские телесериалы? (Да, нет, иногда.)

  • — Самая неприятная для вас человеческая черта?
  • — Самое ценное для вас человеческое качество?
  • — Ваше любимое времяпрепровождение?
  • — Книги какого жанра вы предпочитаете?

Для проверки степени «попадания» после завершения процедуры ведущий предлагает участникам сравнить результаты и подсчитать количество совпавших ответов. Итоги подводятся во время общегруппового обсуждения.

Как легко заметить, вопросы подразумевают достаточно широкий выбор вероятных ответов, а не банальную альтернативу «да» — «нет». Здесь сложно просто угадать ответ. Приходится думать, пытаться «вчувствоваться» в другого человека, сопоставлять имеющуюся информацию о нем, делать выводы. Однако может найтись несколько удивительно проницательных участников, умудрившихся достичь полного совпадения всех ответов. Хорошо бы обсудить, как им удалось добиться этого, на чем основывались их предположения, что именно подсказало им правильные ответы. Но если даже совпадений немного, члены группы получают много необычной информации друг о друге, становятся ближе и понятней друг другу, накапливают опыт «вхождения в мир другого».

5. Планета Чужих. Ведущий: «Двигатели звездолетов заработали, и через несколько минут только короткие вспышки в небе напоминали земным наблюдателям о кораблях, отправившихся на поиски новых миров... Маршруты у космических экспедиций были разные, но разве можно предсказать все возможные повороты судьбы? Кто знает, может быть, им еще предстоит встретиться на каких-то звездных перекрестках?

...После многих дней пути среди сверкающих звезд космонавты увидели голубоватый шар неизведанной планеты. На звездных картах эта планета обозначена коротко: планета Чужих. А теперь выполним несколько заданий.

1) Представьте, как может выглядеть планета Чужих? Кто ее населяет? Каковы местные жители? Как они живут? Чем занимаются? Нарисуйте планету Чужих и ее жителей и расскажите о ней. Время на подготовку - 20 минут.

Спустя указанное время каждая из экспедиций представляет коллегам встреченную планету и ее обитателей.

  • 2) Следующее задание — индивидуальное. Возьмите лист бумаги, разделите его пополам вертикальной чертой. Над левым столбцом напишите «Я», над правым — «Чужой». В левом столбце напишите 5—7 самохарактеристик (прилагательных и существительных), а в правом — характеристики человека, которого можно рассматривать как вашего антипода, т.е. полностью противоположного вам.
  • 3) | Выполняется под спокойную музыку.] Постарайтесь как можно ярче представить своего антипода. Как он выглядит, двигается, говорит, о чем он думает и мечтает... А теперь попробуйте охарактеризовать внутренний мир такого человека, закончив следующие предложения:
    • — Он часто думает о...
    • — Он чувствует себя...
    • — Раньше он часто...
    • — В будущем ему...
    • — Ему не нравится...
    • — Иногда он мечтает...
    • — Он очень хотел бы...
    • — Он любит...
    • — Он боится...
    • — Он иногда вспоминает...

[Эти предложения можно заранее написать на доске или планшете либо заготовить специальные бланки с незаконченными предложениями.]

4) Каждый экипаж звездолета через 15 минут должен будет представить свой портрет обобщенного антипода. Для этого членам экспедиции необходимо сначала обменяться характеристиками (написанным в правом столбце) и выписать общие для всех на отдельный листок. Затем сравните варианты окончания предложений и также найдите совпадения».

Когда это задание выполнено, ведущий выносит на обсуждение следующие вопросы:

Много ли обнаружилось совпадений в портрете антипода?

В чем сходство черт антиподов, выделенных разными участниками?

- Часто ли вам приходилось встречать в жизни людей, обладающих такими чертами?

Встречаются ли такие характеристики, которые у одного участника описывают его самого, а у другого — его антипода?

  • - Возможно ли детально описать человека, который был бы антиподом для всех?
  • 6. Планета Своих. Ведущий: «После того как вы покинули планету Чужих, некоторое время не происходило ничего. Только молчащий космос, усеянный ярко горящими звездами, окружал вас. Но скоро в иллюминаторах появилась новая планета. “Это планета Своих”, — сообщил капитан».

Передав экипажам лист ватмана и краски/фломастеры, ведущий дает следующее задание: «Представьте, как может выглядеть планета Своих? Кто ее населяет? Каковы местные жители? Как они живут? Чем занимаются? Нарисуйте на листе планету Своих и ее жителей. Расскажите о планете, а также о том, что вы на ней делали. Время на подготовку — 20 минут».

  • 7. Планета, похожая на Землю. Ведущий: «Выполним несколько заданий.
  • 1) Ваш звездолет покинул планету Своих и стартовал к новым приключениям. Звездные миры сменяли один другой. Безмолвие космоса не пугало отважных путешественников. И вот однажды вы приблизились к планете, о которой было известно только то, что она такая же, как Земля.

Представьте, как может выглядеть эта планета? Кто ее населяет? Каковы местные жители? Как они живут? Чем занимаются? Как отнеслись они к вам? Нарисуйте эту планету и ее обитателей. Расскажите о планете, а также о том, что вы на ней делали. Время на подготовку — 20 минут».

Настало время подвести итоги. Ведущий, напоминая участникам игры об этапах проделанной ими работы, обобщает результаты. Важно, чтобы игроки осознали, что они вкладывают в понятия «свой» и «чужой», какой видят собственную планету, собственную жизнь.

2) Ведущий: «Ваш звездолет уже собирался стартовать с безымянной планеты, как выяснилось, что неподалеку стоит еще один земной корабль, прибывший на эту планету независимо от вас [два корабля, если в игре участвует более двух команд]. И одновременно пришло сообщение с Земли: “Всем земным звездолетам! Экстренное сообщение! Поступила информация, что один из космических кораблей с Земли и его экипаж на самом деле — инопланетяне, изменившие свой облик и создавшие точные копии землян и их звездолета. Об этой расе инопланетян ничего не известно. Их намерения, планы, образ мыслей не изучены и не определены. Будьте предельно осторожны и внимательны!”

А теперь я вручу всем членам экипажей карточки, на которых будет написано, являются они пришельцами, выдающими себя за землян, или самыми обычными земными астронавтами».

Ведущий вручает «капитанам» звездолетов карточки. На всех карточках текст одинаков: «Вы настоящие земляне!». Содержание карточек остается неизвестным другим членам экипажей.

Ведущий: «В каком же из звездолетов экипаж состоит из инопланетян? Земляне не могут улететь, пока не выяснят эго. Как это сделать? Возможно, станет неизбежным вооруженное столкновение. Кто знает, что в головах у этих чужаков! В этом случае встает вопрос: кто начнет первым, т.е., на кого ляжет ответственность за развязывание военного конфликта?

Впрочем, еще остается возможность мирно договориться. Но между кораблями нет связи, и чтобы высказать свои предложения, необходимо выйти из корабля. Это риск: нет уверенности в том, что в другом корабле — земляне. Вдруг там враждебные чужаки, которые могут не сделать такого же шага, а просто уничтожить землян?

В этой ситуации вам придется решать, как поступить. Для этого надо совершить 10 ходов и на каждом сделать выбор: либо выйти наружу, либо открыть огонь. Есть правило: в космосе на переговоры выходят со специальными аккумуляторами энергии, которые являются обязательными атрибутами установления отношений и дарятся противоположной стороне. С помощью этих аккумуляторов пополняются энергетические запасы звездолетов. В случае взаимных подарков каждый экипаж может приобрести незначительное количество дополнительной энергии особого вида (на звездолетах типы аккумуляторов и хранимой энергии различаются, поэтому при обмене выгодно получить тот вид энергии, которого на данном корабле недостаточно). Условно оценим количество получаемой энергии 3 баллами. Если вы выходите на переговоры, а ваши партнеры открывают огонь, то вы теряете свои аккумуляторы (и 5 баллов), а партнеры (в этом случае — противники) забирают трофей и получают соответственно 5 баллов.

В зависимости от выборов команд складываются разные ситуации, оценка которых в баллах отражена в специальной карточке. За 2 минуты, отводимые на каждый ход, команды должны принять решение. Если решение за это время не принято, команда штрафуется 3 баллами (дело в том, что в результате задержки аккумуляторы разряжаются). Голосовать можно сколько угодно раз, но если при окончательном голосовании есть люди, выступившие “против”, то за каждого из них команда теряет 1 балл. Это связано с тем, что проголосовавший “против” член экипажа не принимает участия в дальнейших действиях на этом ходу и, следовательно, лишает свою команду той части энергии, которая имеется лично у него. Решение команд я буду сообщать вам после каждого хода. Побеждает гот экипаж, который после 10 ходов наберет максимальное количество баллов. В процессе игры на двух каких-то ходах произойдет удвоение баллов. В соответствующее время я вам об этом сообщу».

Ведущий вручает каждому «капитану» 2 карточки: одна поможет экипажам подсчитывать получаемые/теряемые баллы, а другая нужна для записи результатов каждого хода. Если экипажей более двух, то игра идет каждого с каждым.

1-й экипаж

2-й экипаж

1-й экипаж

2-й экипаж

Открыть огонь

Открыть огонь

-3

-3

Открыть огонь

Выйти наружу

+5

-5

Выйти наружу

Открыть огонь

-5

+5

Выйти наружу

Выйти наружу

+3

+3

Содержание первой карточки достаточно ясно: если обе команды начинают военные действия, они теряют по 3 балла; если какая-то команда решает выйти из корабля для переговоров, а соперники прицельным огнем стирают их с лица планеты, то погибшие лишаются 5 баллов, а меткие стрелки по парламентерам приобретают также 5 баллов; если же представители обеих цивилизаций решат попытать удачу на пути переговоров, то и те, и другие получают по 3 балла.

Карточка 2

№ хода

Решение, принятое 1-м экипажем

Решение, принятое 2-м экипажем

Баллы

1-го экипажа

Баллы

2-го экипажа

Итоговые результаты:

На второй карточке представители каждого экипажа фиксируют решения, принимаемые командами, и текущие результаты. Такая же карточка имеется у ведущего.

В процессе принятия игроками решений может происходить бурное обсуждение, накал которого возрастает от хода к ходу. Ведущий «курсирует» между экипажами и внимательно наблюдает за тем, каким образом каждый раз принимается решение. Следует на каждом ходу уточнять: все ли согласны со сделанным выбором, есть ли те, кто категорически против.

На 2—3-м ходу у игроков могут возникнуть вопросы: «А отрицательные баллы засчитываются? А выиграет ли та команда, у которой меньше отрицательных баллов?» Ведущему следует пояснить, что попадание в «минус» не может означать выигрыш. Только накопленные баллы ведут к победе.

Нужно добавить, что увеличение отрицательных очков означает не только потерю личного состава звездолета, но и потерю энергии, необходимой для полета космического корабля. Чем больше «минусов», тем меньше шансов, что вообще удастся взлететь с планеты. Фактически это подсказки игрокам, но вполне вероятно, что они не всеми будут услышаны и учтены.

Удвоение баллов (об этом объявляется участникам игры перед началом очередного обсуждения хода) удобно делать на 4-м и 8-м ходах. Однако ведущий может сделать это и в иные моменты, исходя из складывающейся игровой ситуации.

Примерно к середине игры, а то и раньше, в обеих командах в адрес соперников начинают звучать обвинения в коварстве, агрессивности, злобности. Когда страсти достигают критического накала, ведущему есть смысл вмешаться и предложить «капитанам» встать, молча посмотреть на представителей другого экипажа, после чего вернуться на свое место. Смысл этой процедуры достаточно ясен: ведущий пытается намекнуть обоим «капитанам», что в другом звездолете не рассвирепевшие монстры, а коллеги по школе. Иногда это помогает продвинуться на пути к конструктивному решению.

Ход рассуждений каждой команды, выбранные ими стратегии и результаты игры становятся окончательно ясными для всех после 10-го хода, когда игроки подводят итоговый баланс. К сожалению, часто случается, что результаты оказываются плачевными: у команд только отрицательные баллы (разница не принципиальна). Фантазия рисует мрачный пейзаж неизвестной планеты: кратер с останками астронавтов; два космических корабля, закопченных, разбитых, дымящихся; оставшиеся в живых, не способные даже покинуть планету, мрачно наблюдают друг за другом.

Обсуждение этой игры имеет чрезвычайно большое значение — особенно, если никто не выиграл.

Когда по окончании игры участники игры усаживаются в круг, эмоции вырываются наружу с новой силой. Ведущему следует дать возможность всем членам группы высказать свои чувства (важно только не свести высказывание чувств к взаимным обвинениям), чтобы затем можно было перейти к разбору игры и ее конструктивному анализу. Здесь от ведущего потребуется все его хладнокровие и умение помешать развитию конфликта по деструктивному пути. Ведь если команды проиграли, то чувство неудовлетворенности испытывают все и естественно хочется обвинить в неудаче своих соперников. Однако именно в этот момент в группе появляются проблески понимания. Ведущему нужно удержаться от соблазна «ткнуть носом» участников игры в причины произошедшего. Они должны сами все понять.

Ситуация общего проигрыша очень показательна: отрицательные баллы у команд однозначно говорят об ошибочности выбранной игроками стратегии. Если найдется хотя бы один человек, осознавший невыгодность обмана и недоверия к партнерам и увидевший путь конструктивного взаимодействия, основанного на доброжелательности и доверии, то ведущий должен обязательно предоставить ему возможность сказать главные слова в дискуссии.

Замечательно, если в результате обсуждения участники придут к более глубокому пониманию достаточно тривиальной истины: кроме игры против кого-то, когда мой выигрыш — это обязательно проигрыш другого, есть игры, когда выиграть можно только вместе. Даже в бизнесе, где, казалось бы, царит «закон джунглей», можно добиться большего, выбирая стратегию на общий выигрыш.

Ведущий может покаяться в провокационности своих установок, но ведь и они могут быть поняты иначе! Кроме того, в условиях игры уже была скрыта подсказка: ведь неизвестно точно, кто в соседнем звездолете — земляне или пришельцы.

Эта игра (базирующаяся на принципе, заложенном еще в знаменитой игре «Дилемма узника») удивительным образом доказывает средствами математики, логики и психологии, что стремление к компромиссу и сотрудничеству является куда более выигрышным, чем желание «урвать» больше соперника. Для участников игры это неплохой урок цивилизованного общения, особенно когда выясняется, что во всех звездолетах были земляне.

8. Возвращение на Землю. Ведущий: «Несмотря ни на что космические экспедиции подошли к концу. Звездолеты устремились к Земле. Однако когда они сели в космопорте родной планеты, “капитаны” получили следующее сообщение: “Прежде чем вам будет разрешено покинуть звездолеты, докажите, что вы действительно настоящие земляне, а не пришельцы, принявшие облик членов экипажей!” Таким образом, вам необходимо доказать, что вы свои!»

Каждая команда предлагает свой вариант доказательства. За плечами у путешественников непростой путь. Они уже столкнулись со «своими» и чужими», пережили драму выбора. Заранее трудно предсказать, какой путь доказательства они предпочтут и как вообще отнесутся к предложению. Хорошо, если к этому моменту сама идея деления на «своих» и «чужих» будет людям неприятна. Однако необходимо принять любой вариант, который выберут участники игры.

Ведущий от лица землян разрешает космонавтам покинуть корабли.

  • 9. Обсуждение результатов. Ведущий предлагает всем сесть в общий круг и обсудить вопросы:
    • — Изменились ли ваши представления о «своих» и «чужих» в процессе путешествия? Почему?

Какие новые качества удалось найти в самом себе? А в своем антиподе?

- Изменилось ли ваше отношение к тем, кого вы называете «чужими»?

Возможно ли относиться к «чужим» так, чтобы это отношение никого

не обижало и не унижало?

— В чем особенности такого поведения и отношения?

Изменилось ли отношение к понятиям «свой» и «чужой»?

  • — Есть ли альтернатива делению людей на «своих» и «чужих»?
  • - Согласны ли вы с утверждением, что нет «своих» и «чужих», потому что каждый уникален и этим ценен?
  • 10. Завершение. Участники игры садятся в круг. Снова затемнение, ведущего не видно, звучит его голос (лучше всего — через усилитель и скрытые динамики; фоном — «космическая» музыка):

«С начала времен человечество было едино. Это была общность, в которой каждый понимал каждого, потому что все говорили на одном языке. Это была общность, противостоящая “чужим” — враждебным, злобным, непонятным силам нечеловеческой природы. “Они” — эти силы — были против людей и против Бога. И у человечества появилось чувство “мы”. “Они” и “мы” противостояли. Но человечество было еще очень юным. Люди переоценили себя. Они решили, что равны по силе Богу. И начали строить в городе Вавилоне огромную башню, чтобы достигнуть неба и доказать свое равенство с Богом. Человечество было еще очень наивным... Бог наказал человечество, как наказывают расшалившееся дитя. Он смешал языки людей, строящих Вавилонскую башню. И люди перестали понимать друг друга. Они перестали быть единой общностью и не смогли достроить башню. Они разбрелись по свету, построили новые города, объединившись по сходству языка и внешности. И решили, что “мы” — это те, кто рядом. А другие люди, непохожие на них, говорящие на иных языках, — это “они”.

Так люди стали делить друг друга на “своих” и “чужих”. “Своих” любили, защищали, считали лучшими на свете и достойными лучшей жизни. “Чужих” недолюбливали, а порой откровенно боялись или унижали: в зависимости от того, кто был сильнее: “мы” или “они”.

Шли века. Проходили тысячелетия. И вот наконец деление на “своих” и “чужих” стало вчерашним днем человечества. Люди научились понимать, что язык, цвет кожи, разрез глаз, обычаи и одежда могут быть очень разными у разных народов. Но все народы одинаково чувствуют боль утраты и сладость любви. И кровь у всех одного цвета. И у каждого народа есть свои герои и свои подлецы. Есть Человек и есть его Я. Человек может быть добрым и порядочным, а может быть агрессивным и безнравственным. Он может быть умен или глуп, богат духовно или ограничен в своих интересах. Каждый человек — уникален. Он не “свой” и не “чужой”. Он другой. И он имеет право быть собой».

  • [1] Игра разработана автором совместно с М. Р. Битяновой (с опорой на идеи В. II. Пеньковой).
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >