Линейно-концентрическое построение

Технология строится по линейно-концентрическому принципу, предполагающему возвращение к рассмотрению материала на более высоком уровне и дальнейшее продвижение вперед. От наблюдений в процессе экспериментирования и практической деятельности дети постепенно переходят к обобщениям, проверяя их правильность в дальнейшей творческой деятельности.

Поэтапная организация работы по реализации технологии

Одно из педагогических условий, обуславливающих успешность обучения детей, — это поэтапная организация работы.

Технология развития пространственного мышления и графических умений у детей 6-7 лет предполагает три этапа, обеспечивающих постепенный переход от простого к сложному, от легкого к трудному, от известного к неизвестному, от близкого к далекому, в соответствии с общедидактическим принципом доступности обучения. От действий под руководством взрослого и по образцу взрослого дети постепенно переходят к самостоятельной творческой деятельности по созданию и преобразованию графической информации.

Очень важно создать условия для «вхождения» ребенка в мир графики, в деятельность по оперированию графической информацией. Такое поэтапное построение технологии соответствует возрастным возможностям детей 6-7 лет в усвоении учебного материала.

В следующей таблице представлено содержание представлений и умений, которые осваиваются детьми на каждом этапе на специальных занятиях по графике. Также предложены основные направления последующей работы на других занятиях (математика, конструирование, изобразительная деятельность) и вне занятий (наблюдения в природе, экспериментирование в свободной игровой деятельности).

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ И ГРАФИЧЕСКИХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ: СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ

Таблица 1

Содержание представлений

Графические умения

Последующая работа

1 этап

Цепь: Развитие интереса детей к деятельности с графическими изображениями

Точки и линии — составляющие графических изображений.

Типы линий:

  • — по форме: прямые, кривые, ломаные, замкнутые и незамкнутые, пересекающиеся и непересекающиеся;
  • — по начертанию: сплошные основные и тонкие, штриховые, штрихпунктирныс, вертикальные, горизонтальные и наклонные;
  • — по назначению: линии контура, невидимые, линии сгиба и т.д.

Форма изображенных объектов. Плоские и объемные предметы.

Разнообразие графических изображений: наглядные изображения, карты, планы, схемы, чертежи, рисунки.

Декодирование графической информации:

  • — анализ графического состава изображений: нахождение точек и линий, определение типа линий;
  • — определение формы изображенных объектов;
  • — выполнение основных графических операций.

Кодирование графической информации:

— построение изображений различных линий:от руки и с применением графических инструментов

Мате матика:

  • — упражнения в соотнесении формы объектов с соответствующими геометрическими фигурами;
  • — выделение фигур в окружающей обстановке и на изображениях;
  • — определение взаимного расположения фигур и объектов на плоскости;
  • — классификация фигур но различным признакам.

Конструирование:

— использование плоских и объемных фигур для создания конструкций по образцам и по замыслу.

Изодеятельность:

  • — упражнения в передаче на изображении формы предметов;
  • — совершенствование формообразующих движений;
  • — развитие навыков и умений владения инструментами.

Наблюдения, экспериментирование:

— построение точек и линий разных видов в разнообразных сочетаниях от руки и с помощью

Содержание представлений

Графические умения

Последующая работа

Графические инструменты — помощники в создании и чтении графических изображений. Карандаш, линейка, циркуль, трафареты, шаблоны

графических инструментов;

  • — соотнесение изображений с объектами;
  • — выявление формы объектов окружающего мира;
  • — поиск объектов заданной формы, определение возможности их конструирования из предложенных материалов

2 этап

Цель: Накопление опыта детей в деятельности по освоению способов декодирования и кодирования

графической информации о плоскостных объектах

Геометрические фигуры, их элементы и основные свойства.

Способы изображения геометрических фигур.

Разбиение фигур на части.

Воссоздание фигур из частей.

Конструирование из геометрических фигур.

Симметрия зеркальная и поворотная на плоскости.

Паркеты, орнаменты, мозаики.

Преобразования плоских фигур и их изображений

Декодирование графической информации:

  • — определение формы и пространственного расположения изображенных фигур, нахождение их элемептов;
  • — конструирование из геометрических фигур с опорой на графическое изображение (расчлененное и нерасчленен* ное);
  • — определение симметричности изображенных объектов;
  • — анализ изображений паркетов, мозаик, орнаментов, выделение составных частей (мотивов), определение их формы.

Математика:

  • — упражнения в выделении геометрических фигур в окружающей обстановке и на изображениях;
  • — выделение элементов и свойств фигур;
  • — разбиение фигур на части и воссоздание их из частей;
  • — преобразование фигур по заданным условиям;
  • — нахождение симметричных фигур и объектов окружающего мира.

Конструирование:

  • — упражнения в конструировании объектов из плоских элементов по расчлененным и нерасчленен* ным образцам;
  • — построение паркетов, орнаментов;
  • — конструирование с использованием разнообразных конструкторов-мозаик;
  • — преобразование конструкций по заданным условиям.
  • ?Сь
  • ?Сь

Содержание представлений

Графические умения

Последующая работа

Кодирование графической ик-

формации:

  • — построение изображений различных геометрических фигур и объектов, состоящих из фигур (паркетов, мозаик, орнаментов), симметричных объектов на нелинованной и клетчатой бумаге, от руки и с помощью графических инструментов;
  • — графическое разбиение изображений на части;
  • — построение изображений, воссозданных из частей.

Преобразование графической

информации:

  • — внесение изменений в графические изображения в соответствии с изменениями изображенных объектов;
  • — внесение изменений в объекты на основе изменений графических изображений

Изодеятельность:

  • — совершенствование умений передавать в изображении форму объектов;
  • — составление композиции рисунка с учетом пространственного расположения объектов;
  • — развитие умений изображать симметричные предметы.

Аппликация:

— использование симметрии для вырезания элементов аппликаций.

Наблюдения, экспериментирование:

  • — опыты с целью выявления свойств фигур, определения симметричности и несимметричности фигур;
  • — практическая проверка предположений об изменяемости или неизменяемости формы конструкций в зависимости от изменений графических изображений;
  • — головоломки типа «Тантрам*, «Пифагор*, «Колумбово яйцо*, «Сфинкс*, «Волшебный квадрат Квадруга»

Содержание представлений

Графические умения

Последующая работа

3 этап

Цель: Освоение детьми способов декодирования, кодирования и преобразования графической информации

о трехмерных объектах.

Развитие самостоятельности и творческой активности детей в совместной деятельности по декодированию, кодированию и преобразованию графической информации в разных видах деятельности

Геометрические тела, их элементы и свойства.

Способы изображения геометрических тел.

Развертки геометрических тел. Конструирование геометрических тел с опорой на графические изображения.

Преобразование формы и пространственного расположения геометрических тел.

Проекции. Планы. Чертежи.

Симметрия и асимметрия в

природе и творчестве человека. Графический дизайн

Декодирование графической информации:

  • — анализ формы изображенных объектов и их пространственного расположения;
  • — чтение планов и ориентирование по ним в реальном пространстве;
  • — установление соответствия между объектами и их различными изображениями;
  • — конструирование геометрических тел из разных материалов по графическим изображениям.

Кодирование графической информации:

  • — построение изображений геометрических тел и их сочетаний по образцу и без образца;
  • — построение планов группы, комнаты, участка.

Математика:

  • — упражнения в определении формы трехмерных объектов;
  • — выделение геометрических тел в окружающей обстановке и на изображениях;
  • — определение пространственного расположения фигур и их частей в пространстве;
  • — выделение элементов и свойств геометрических тел;
  • — преобразование фигур;
  • — классификация геометрических тел.

Конструирование:

  • — изготовление объектов из разверток;
  • — создание объемных объектов из бумаги, картона (бумажная пластика, оригами);
  • — совершенствование умений конструировать по графическим изображениям, читать условные обозначения;
  • — развитие умений строить изображение конструкции;
  • — преобразование объектов и изображений;
  • — внесение элементов архитектурного дизайна в конструкции.

Содержание представлений

Графические умения

Последующая работа

Перекодирование графической информации:

— преобразование формы и пространственного расположения объектов в соответствии с изменениями графических изображений.

Создание конструкций, моделей по замыслу с последующим построением их изображений. Самостоятельное построение изображений конструкций и моделей по замыслу, их реализация. Применение принципов симметрии в собственных конструкциях. Творческое преобразование графических изображений

Наблюдения, экспериментирование.

  • — определение формы объектов;
  • — игры со светом (получение проекций и теней);
  • — поиск объектов по плану;
  • — выделение симметричных и несимметричных объектов в природе;
  • — выявление элементов архитектурного дизайна в окружающих объектах;
  • — внесение дизайнерских изменений в объекты окружающего мира;
  • — создание собственных головоломок, игр и материала для них
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >