ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Лекция 1. Генезис и основные этапы становления педагогикиПредмет истории педагогикиСтановление и развитие философии образованияИстория педагогики и философия образования как наукаЗарождение педагогического мышленияМесто педагогического знания в первобытном обществеЭтапы становления педагогикиОсновные выводыВопросы для самостоятельной работыТемы рефератовЛекция 2. Зарождение первых научно-педагогических идей и образовательно-воспитательных системВоспитание и обучение в цивилизациях Древнего ВостокаСистемы воспитания в Древней ГрецииВклад философов Древней Эллады в становление образованияПедагогические идеи Античного мираСистема воспитания в Древнем РимеОсновные выводыВопросы для самостоятельной работыТемы рефератовЛекция 3. Педагогическая мысль СредневековьяФилософские взгляды на образование в Европе в эпоху раннего СредневековьяПедагогическая мысль эпохи ВозрожденияВопросы воспитания и обучения периода РеформацииФормирование иезуитской системы образованияОсновные выводыВопросы для самостоятельной работыТемы рефератовЛекция 4. Образование и воспитание на Руси с древнейших времен до XVII в.Воспитание у восточных славян VI—IX вв.Просвещение на Руси в X—XIV вв.Развитие педагогических идей на Руси в XIV-XV вв.Открытие первых высших школПедагогическая мысль в России к концу XVII в.Основные выводыВопросы для самостоятельной работыТемы рефератовЛекция 5. Развитие образовательновоспитательных систем на этапе развития педагогики как самостоятельной научной дисциплиныПедагогическая мысль Западной Европы Нового времени и эпохи ПросвещенияФилософско-мировоззренческие основы педагогики Яна Амоса КоменскогоДидактика Яна Амоса КоменскогоПедагогическая система Яна Амоса КоменскогоОсновные выводыВопросы для самостоятельной работыТемы рефератовЛекция 6. Образовательновоспитательные системы стран Западной Европы в XVIII в.Эмпирико-сенсуалистская концепция воспитания Дж. ЛоккаСистема воспитания джентльменаПедагогическая концепция Ж.-Ж. РуссоОсновные выводыВопросы для самостоятельной работыТемы рефератовЛекция 7. Педагогическая мысль в странах Западной Европы в XIX в.Общая характеристика и основные идеи зарубежной педагогики в XIX в.Социально-педагогические взгляды И. Г. ПесталоцциФилософско-психологические основания педагогики И. Ф. ГербартаПедагогические идеи и практическая деятельность Ф. А. В. ДистервегаИдеи позитивизма и социальных учений в педагогикеОсновные выводыВопросы для самостоятельной работыТемы рефератовЛекция 8. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России в XVIII в.Просвещение в России в первой четверти XVIII в.Жизнь и деятельность В. Н. ТатищеваПедагогическая деятельность М. В. ЛомоносоваСоздание Московского университетаОткрытие инженерного вузаСоздание Медико-хирургической академииОсновные выводыВопросы для самостоятельной работыТемы рефератовЛекция 9. Развитие зарубежной педагогики и философии образования в XX в.Педагогические теории конца XIX — начала XX вв.Реформаторская педагогикаЭкспериментальная педагогикаПедагогика прагматизма или прогрессивизмаОсновные выводыВопросы для самостоятельной работыТемы рефератовЛекция 10. Образование и педагогическая мысль в России XIX — начала XX вв.Реформы системы образования в России в XIX в.Педагогическая мысль в России до 90-х гг. XIX столетияПедагогическая система К. Д. УшинскогоОсновные выводыВопросы для самостоятельной работыТемы рефератовЛекция 11. Развитие отечественного образования и педагогики в советский периодСоветская школа и педагогика в 1917—1930 гг.Прогрессивные деятели педагогики: К. Н. Вентцель, П. Ф. Каптерев, С. Т. ШацкийСистема воспитания А. С. МакаренкоСоветская школа и педагогика в 1931—1945 гг.Советская школа и педагогика в 1946—1985 гг.Система образования: изменения и проблемыОсновные выводыВопросы для самостоятельной работыТемы рефератовЛекция 12. Развитие педагогики и философии образования в постиндустриальной РоссииАнализ современной социально-экономической ситуацииРоль и место образования в современном миреИнтеграционные процессы в образованииОсновные тенденции в развитии профессионального образованияОбеспечение непрерывности образованияВхождение России в Болонское соглашениеЕдиный государственный экзаменОсновные выводыВопросы для самостоятельной работыТемы рефератовЛекция 13. Факторы и концепции развития человекаФакторы и условия развития личностиБиологическое направление развития личности в воспитании и обученииПсихологическое направление развития личности в воспитании и обученииСтановление личности в процессе социализацииРазвитие личности как педагогическая проблемаСущность личности в гуманистической концепции воспитанияСодержание понятия «всестороннее развитие личности»Самовоспитание в структуре развития личностиОсновные выводыВопросы и задания для самостоятельной работыТемы рефератовЛекция 14. Ценностно-целевые основания современной педагогикиОбоснование новой методологии педагогикиАксиологический подход в изучении педагогических явленийПонятие о педагогических ценностяхСоотношение понятий «ценности» и «идеал»Классификация педагогических ценностейОбразование как общечеловеческая ценностьЦенностное воспитаниеДиалектика национального и общечеловеческого в образованииСвобода и необходимость как педагогические категории и явленияОсновные выводыВопросы и задания для самостоятельной работыТемы рефератовЦель и задачи практических и семинарских занятийОсновное содержание практических и семинарских занятийТемы докладов и рефератовТребования к структуре и оформлению контрольной работыЗадания к контрольной работеПримеры тестовЗАКЛЮЧЕНИЕПерсоналии в педагогикеРабочая программа по дисциплине «История педагогики и философия образования» для студентов всех форм обучения по направлению Профессиональное обучение (но отраслям)
