ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

Лучше изучить лишнее, чем ничего не изучить.

Сенека

Цель и задачи практических и семинарских занятий

Планы семинарских занятий по дисциплине «История педагогики и философия образования» адресованы студентам специальности 05050165 Профессиональное обучение (по отраслям).

Цель семинарских занятий состоит в том, чтобы систематизировать и закрепить знания студентов по учебной дисциплине «История педагогики и философия образования», более подробно освоить современную науку о воспитании и образовании, выявить истоки мирового образовательного пространства и те знания, которые должны быть востребованы человечеством в современных условиях.

В ходе обсуждения историко-педагогических проблем, формирования историко-педагогического мышления и выработки умений актуализации педагогического опыта прошлого студентам необходимо обозначить существовавшие подходы к воспитанию и образованию в условиях различных цивилизаций и общественных формаций.

В основу структуры и содержания семинарских занятий положен принцип инвариантности, согласно которому предложенные для обсуждения темы отражают важнейшие проблемы истории педагогики.

Философия, образование и педагогика были всегда тесно связаны друг с другом. В истории не существовало ни одного философа, который не осмысливал бы проблем воспитания, как и не было педагога, который бы не обращался к теоретическим вопросам, рассмотренным в философии. Современная педагогика имеет глубокие исторические корни, являясь результатом многовекового опыта. В ней отчетливо просматриваются несколько тенденций и течений, которые в различные исторические эпохи и периоды, в конкретных социально-экономических условиях занимали господствующее положение в педагогике и некоторые их них имеют место в современном обществе.

При подготовке к семинарским занятиям перед студентами стоят следующие задачи:

  • ? понимать основные подходы к изучению истории педагогики (принцип историзма, цивилизационный и сравнительный подходы);
  • ? знать общие закономерности, принципы и методы воспитания и обучения в различные исторические эпохи;
  • ? знать специфику их реализации в современных условиях;
  • ? знать важнейшие идеи из области истории педагогики и философии образования и педагогов, которые их выдвигали и разрабатывали;
  • ? самостоятельно подбирать литературу по определенной проблеме и конспектировать ее;
  • ? обобщать и систематизировать изученный материал в виде выступлений на семинарах и написании докладов по той или иной теме.

Сомневайся во всем.

Рене Декарт

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >