Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow АБИЛИТАЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА
Посмотреть оригинал

Конструирование индивидуальных программ ранней помощи детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Следующим этапом ранней помощи детям с нарушениями опорнодвигательного аппарата является этап конструирование индивидуальной программы ранней помощи.

На основе проведенной оценки уровня развития ребенка формулируется перечень проблем и определяются индивидуальные функциональные цели ранней помощи. В список проблем включают первоочередные проблемы ребенка, на которые будет направлена междисциплинарная работа нескольких специалистов. В процессе конструирования индивидуальной программы развития учитывается значимость отдельных проблем для жизнедеятельности ребенка, назначается профессионал, ответственный за фокусное ведение ребенка на каждом этапе реализации ИПР.

Группа проблем медицинского характера требует вмешательства хирургов, врачей, моторные проблемы находятся в ведении специалистов по кинезиотерапии и адаптивной физической культуре, проблемы речевого развития включены в аспекты довербальной логопедии, усилия психолога и специального педагога направлены на развитие эмоций, сенсорных процессов, формирование предметной деятельности и познавательной активности ребенка с ДЦП.

Важным условием конструирования и реализации ИПР является обязательное включение родителей в команду специалистов на правах полноправных членов. Для этого необходима работа по повышению уровня абилитационной компетентности родителей, предполагающая их специальное обучение.

Отдельным направлением планируется работа специалиста по развитию движений и мобильности, осуществляется интеграция задач этого направления во все другие отрасли профессиональной деятельности междисциплинарной команды специалистов в процессе комплексной абилитации.

 
Посмотреть оригинал
Если Вы заметили ошибку в тексте выделите слово и нажмите Shift + Enter
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Популярные страницы