Сопровождение

Сопровождение — это комплексная интегративная междисциплинарная технология, главной задачей которой является создание условий для восстановления потенциала развития и саморазвития семьи, имеющей ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в процессе особого рода бытийных отношений между сопровождающими и теми, кто нуждается в помощи. В процессе сопровождения создаются условия, в которых индивидуальные личностные особенности ребенка могут максимально проявиться. В качестве основных характеристик комплексного сопровождения выступают его процессуальность, про- лонгированность, недирективность, погруженность в реальную повседневную жизнь ребенка и семьи, конструирование особых отношений между участниками этого процесса в триаде «ребенок — родитель — специалист». Ресурсная поддержка семьи включает не только профессиональную работу команды специалистов, но и помощь в информационном, программно-методическом и материальном обеспечении.

Ресурсы, привлекаемые для обеспечения полноценного функционирования семьи, увеличивают потенциал социальной общности, в которую входит семья, следовательно, ребенку становятся доступными новые социальные возможности. Усиление потенциала семьи непосредственно оказывает влияние на усиление потенциала микро- и мезосоци- ума, что в свою очередь увеличивает потенциал макросоциума — всей социальной системы, придавая ей дополнительный ресурс развития.

Отечественные исследования проблемы сопровождения рассматривают его, как самостоятельную новую функцию системы специального образования, опирающуюся на ряд основополагающих принципов:

  • 1) значимость комплексного, междисциплинарного подхода в решении жизненных проблем ребенка с ограниченными возможностями здоровья в процессе сопровождения. Только совместная работа (в условиях одной команды) психологов, социальных работников, педагогов, медицинских работников может дать реальный результат;
  • 2) утверждение необходимости сопровождать, а не направлять развитие ребенка с нарушениями развития. Из всех возможных вариантов решения конкретной проблемы эффективнее тот, в котором будет актуализирован личностный потенциал развития субъекта, его желание изменить ситуацию к лучшему; ресурсная поддержка значимого для него социального окружения. Необходимо не решать проблемы за родителей, а помогать им принимать верные решения самостоятельно;
  • 3) использование семейно-центрированного подхода в процессе организации сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях его ближайшего окружения, так как разрешение любой проблемы возможно только при грамотной заинтересованности всех активных партнеров субъекта. Очевидно, что сопротивление любого из субъектов исследуемой проблемы многократно усиливает действие негативных факторов;
  • 4) расширение информационного блока сопровождения. Повышение профессиональной компетенции специалистов, а также родителей, которые должны обладать всей полнотой информации о социальных институтах помощи ребенку и его семье в процессе сопровождения;
  • 5) защита прав особого ребенка в рамках современной концепции прав человека. Решая конкретную проблему ребенка с ограниченными возможностями здоровья, необходимо руководствоваться положениями современного права и лоббировать новую законодательную политику в сфере образования.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >