Вопросы и задания для самоконтроля

  • 1. Охарактеризуйте понятие «умственная отсталость».
  • 2. Какова система коррекционно-развивающей работы с умственно отсталыми детьми?
  • 3. В чем состоит отличие ребенка с задержкой психического развития от ребенка с нарушением интеллекта?
  • 4. Каковы содержание и организация коррекционно-образовательного процесса для детей с задержкой психического развития?
  • 5. Охарактеризуйте понятия «глухие дети», «слабослышащие дети», «позднооглохшие дети».
  • 6. Расскажите об основах обучения детей с нарушением слуха.
  • 7. Каково содержание понятия «тифлопедагогика»?
  • 8. Каковы основные направления коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения зрения?
  • 9. Охарактеризуйте речевые нарушения, встречающиеся у детей.
  • 10. Каковы возможности социальной адаптации детей с двига- тельными нарушениями?
  • 11. Охарактеризуйте возможности социализации детей с РДА.
  • 12. Каково содержание психолого-педагогической и социальной помощи детям со сложной структурой дефекта в нашей стране?

Темы рефератов и курсовых работ

  • 1. Роль биологических и социальных факторов в развитии человека.
  • 2. Социально-правовое положение лиц с нарушениями в развитии.
  • 3. Адаптация и компенсация — универсальный биологический механизм приспособления.

Литература

  • 1. Аксенова, Л. И. Социальная педагогика в специальном образовании. — М.: Академия, 2001.
  • 2. Астапов, Н. М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. — М.: Междунар. пед. академия, 1994.
  • 3. Выготский, Л. С. Проблемы дефектологии / сост. Т. М. Лифанова. — М.: Просвещение, 1995.
  • 4. Дети с ограниченными возможностями : хрестоматия / сост. Н. Д. Соколова, Л. В. Калинникова. — М.: Аспект, 2005.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >