ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ТУРИЗМ КАК ВАЖНЫЙ КОМПОНЕНТ ТУРИСТСКОЙ СИСТЕМЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПОНЯТИЕ И МЕСТО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА В СИСТЕМЕ КЛАССИФИКАЦИИ ВИДОВ И ФОРМ ТУРИЗМА

Образовательный туризм в Российской Федерации в настоящее время считается явлением сравнительно новым, хотя это не совсем верно. Туристские поездки с образовательными целями в нашей стране имеют большую историю, которая начинается с конца XVII столетия и продолжается до сегодняшних дней. Однако каждая эпоха по-разному определяет и оценивает любое явление, в том числе и образовательные путешествия. Последние сто лет стали эпохой невиданного ранее развития массового туризма, важной частью которого стали поездки с образовательными целями.

В педагогической науке понимание обучающей и воспитательной роли туристских поездок с образовательными целями утвердилась давно. Однако до сих пор в педагогике не сформировался единый подход к понятию «образовательный туризм», а проблема его оптимального использования для формирования у учащихся комплекса различных компетенций не получила должного освещения и обобщения в научно-педагогической литературе. Итак, можно констатировать, что собственно понятие «образовательный туризм» является новым, требующим определения, раскрытия содержания и уточнения классификационной структуры, разработки критериев эффективности использования в педагогической практике.

Образовательный туризм рассматривается авторами данного научного исследования как феномен интеграции обучения и туризма через организацию образовательной деятельности для достижения целей и задач, определяемых учебными программами и направленных на становление и развитие личностно-значимых качеств, которые проявляются при формировании универсальной, общепрофессиональной и профильно-специализированной компетентностей. Можно выделять туристские поездки школьного и внешкольного, среднего специального, а также вузовского, послевузовского и вне вузовского образования. В ходе образовательного туризма осуществляется учебно-воспитательная работа, объединяющая в себе как деятельность по организации путешествий с образовательными целями, так и участие учащихся в подобных поездках.

Различными отечественными учёными данный вид туризма трактуется следующим образом:

  • - «туристские поездки, экскурсии с целью образования, удовлетворения любознательности и других познавательных интересов»[1];
  • - «познавательные туры, совершаемые с целью выполнения задач, определенных учебными программами образовательных учреждений»[2];
  • - «поездки на период от 24 часов до 6 месяцев для получения образования (общего, специального, дополнительного), для повышения квалификации - в форме курсов, стажировок, без занятия деятельностью, связанной с получением дохода от источников в стране (месте) временного пребывания»[3].

Согласно Международным рекомендациям по статистике туризма, разработанным Всемирной туристской организацией (ЮНВТО), понятие «туризм» относится к деятельности путешественников, совершающих поездку в какое-либо основное место назначения, находящееся за пределами их обычной среды, на срок менее года с любой главной целью, за исключением цели трудоустройства на предприятие, зарегистрированное в стране или месте посещения. Поездки с целью «образование и профессиональная подготовка» связаны с такими основными видами деятельности, как посещение краткосрочных курсов, прохождение определенных программ обучения (формальных или неформальных) или приобретение определенных навыков с помощью формальных курсов.

Обратим внимание на то, что приведенные дефиниции образовательного туризма односторонне трактуются как деятельность потребителей, что не отражает стадию производства туристского продукта. Кроме того, некоторые из данных определений позволяют относить к образовательному туризму и поездки, главной целью которых вовсе не является получение знаний или образования, потому что основным мотивом их реализации является стремление людей удовлетворить свои познавательные интересы. В последнем случае, учитывая неотделимость туризма от процесса познания, термин «образовательный туризм» можно считать плеоназмом, то есть лишним, уже имеющимся в виду в слове «туризм».

В российском законодательстве, в отличие от терминов «туризм» и «образование», понятие «образовательный туризм», к сожалению, отсутствует. Это касается и Федерального закона Российской Федерации «Об образовании» № 273-ФЗ от 29.12.2012 (в ред. 2015 г)[4] в котором также отсутствуют упоминания о походах, экскурсиях и познавательных поездках школьников и студентов вузов, учащихся колледжей и техникумов. Кроме того, в научных и методических трудах, посвященных анализируемому явлению, не дается чёткого определения образовательного туризма как системной категории. Согласно последним данным, в настоящее время на территории Российской Федерации рынок образовательного туризма находится в стартовом состоянии. Самый распространенный вид образовательного туризма - это языковые программы. Курсы основных иностранных языков можно пройти в летних специализированных лагерях даже в Подмосковье. «Полезный отдых», как называют часто образовательные поездки в России, - прерогатива молодых путешественников. Школьники и студенты составляют основную часть клиентов компаний, которые специализируются на образовательном туризме. И многие языковые туры комбинируют обучение с культурно-экскурсионной программой, с посещением пляжей, аквапарков и другими развлекательными составляющими. Популярны комбинированные предложения, позволяющие во время каникул приобрести языковые навыки и получить уроки верховой езды, бальных танцев, игры в гольф, теннис и т.д.

Некоторые авторы отмечают, что «...образовательный туризм как путешествия с целью обучения, повышения квалификации сравнительно новы в международном туризме. Наиболее популярны поездки для изучения языка, особенно в Великобританию и другие англоязычные страны»[5]. Встречаются и такие трактовки образовательного туризма, как «... поездки, совершаемые с целью образования и или стажировки за рубежом»[6]. То есть под образовательным туризмом следует понимать поездки для получения образования (общего, специального, дополнительного), для повышения квалификации (в форме курсов, стажировок, аспирантуры), но не более чем на два - три месяца. Данные цели поездки в определённом смысле условно относятся к туризму, поскольку кратковременное или семестровое обучение чаще всего выходит за временные рамки туризма и составляет особую отрасль услуг, смежных с туризмом. Более того, в иммиграционных законах ряда государств туризм несовместим с целями обучения, и это особо указывается в визах - «без права работы и учёбы». Тем не менее, туристские фирмы уже много лет оказывают специальные услуги по подготовке абитуриентов: к сдаче международных тестов и экзаменов, в том числе проверок на минимально необходимое знание иностранного языка для прохождения обучения, их адаптации на начальном периоде обучения, сопровождению и организации проживания в семьях, опекунства школьников и студентов на период обучения и т.д.[7]

В России ещё десять-пятнадцать лет назад такой вид туристских путешествий могли себе позволить лишь немногие наши соотечественники. В настоящее время образовательный туризм - это не только важное и перспективное, но и массовое направление международного культурного обмена. Образовательная туристская деятельность является одним из важнейших условий повышения эффективности процесса обучения и воспитания на любой ступени обучения. Более того, современные авторы уже относят образование к одному из видов туристских услуг, т.е. услуг туристской индустрии[8]. Современный образовательный туризм представляет собой быстро развивающийся сектор индустрии туризма, завоёвывающий признание во всём мире.

Многие исследователи относят образовательный туризм к числу ведущих и наиболее перспективных видов туризма. И это, конечно же, связано с современными инновационными процессами в науке, культуре и образовании, активно развивающейся педагогической теорией, практикой и технологией. К таким технологиям, безусловно, относится образовательный туризм, который ныне возрождается, широко используется в различных образовательных системах, оценивается педагогами как высокоэффективная технология обучения и одновременно как форма организации учебного процесса. В педагогической науке обучающая и воспитательная роль поездок (походов) с образовательными целями утвердилась давно. Однако до сих пор в педагогике не сформировался единый подход к понятию «образовательный туризм», а проблема его оптимального использования для формирования у учащихся комплекса различных компетенций не получила должного освещения и обобщения в научно-педагогической литературе.

Специфические особенности образовательного туризма, проявляющиеся в особом характере спроса, выраженных сезонных колебаниях, диверсификации туристского продукта и услуг гостеприимства, низкой подверженности кризисам и социально-политическим потрясениям, динамично развивающимися потребностями клиентов требуют детального изучения и разработки различных мероприятий по совершенствованию взаимодействия всех его участников. Но самое главное, что необходимо понимать и учитывать, что любое путешествие имеет педагогический и образовательный фактор. В каждой поездке, даже в деловой командировке, человек получает впечатления и знания, мобилизует внимание, мышление, память, испытывает множество эмоций, развивает коммуникабельность. В сущности, туризм - это мощный инструмент воспитания, просвещения и эмпирического (то есть основанного на собственном опыте) образования.

Современная сфера образовательного туризма охватывает все виды обучения и просвещения, которые осуществляются вне постоянного места жительства. С каждым годом спектр услуг, предлагаемых в направлении образовательного туризма, стремительно расширяется. Если несколько лет назад этот вид туризма был востребован только среди элиты, то сейчас он перешел в категорию продукта для среднего класса и пользуется устойчивым спросом российских граждан.

Итак, под образовательным туризмом необходимо понимать туристские путешествия, которые представляют собой поездки в места временного пребывания с целью получения дополнительных знаний, образования и квалификации, которые осуществляются вне постоянного места жительства в течение двух - трёх месяцев. Поездки для обучения в учебных заведениях различного уровня в течение полугода, года и нескольких лет, на наш взгляд, не являются туризмом по большому набору показателей и таковыми не являются по законодательству многих государств. Другой вопрос, что подготовка к поступлению в высшее учебное заведение, которая обычно занимает несколько месяцев, может рассматриваться в качестве образовательного туризма.

В настоящий момент в России образовательный туризм начинает переживать бурное развитие, в процессе которого выявляется целый ряд проблем российской индустрии туризма, которые требуют своего оперативного решения. Особенно остро эти проблемы проявляются при организации профессиональных образовательных туров в России, как одного из направлений этого вида туризма, которое в настоящее время особенно активно развивается и пользуется спросом.

Образовательный туризм можно классифицировать по следующим видам:

  • 1. Учебные поездки с целью изучения иностранного языка, а также тех или иных общеобразовательных или специальных предметов;
  • 2. Обучающие языковые туры - это поездки только с целью изучения иностранных языков[9];
  • 3. Ознакомительные практические поездки в учреждения, организации и предприятия, как правило, связанные с повышением квалификации;
  • 4. Научные и учебные стажировки в научные учреждения и образовательные организации;
  • 5. Участие в семинарах, конференциях, съездах, конгрессах, творческих мастерских и мастер-классах, целью которых является обмен опытом и получение новой и актуальной профессионально важной информации;
  • 6. Экскурсионно-ознакомительные путешествия по различным городам, природным зонам и странам по определённой тематике и с учебно-познавательными целями.

В большинстве из перечисленных видов сочетаются профессиональные и познавательные интересы. Культурно-познавательные программы сопровождают проведение семинаров, конференций, стажировок и других подобных мероприятий. Особенно много разнообразных экскурсионных программ, связанных с посещением музеев, выставок, осмотром достопримечательностей, предлагается в языковых школах для иностранных слушателей. Базой для образовательного туризма могут стать учреждения, располагающие помещениями для учебы и проживания, а также преподавателями. Обычно это университетские кампусы. В целом же, современных условиях образовательный туризм можно рассматривать как инструмент образования, воспитания и просвещения, да и содержательного досуга молодёжи.

Образовательный туризм предоставляет разнообразные возможности: забрать «трудных подростков» с улицы, а других, не менее «трудных», подготовить к поступлению в ВУЗ или колледж, кого-то профессионально ориентировать, научить языку, развить знания и умения, причём так, чтобы они восприняли дни учебы как неординарное и незабываемое событие. При этом важно заметить, что для туристской фирмы - это одно из прибыльных направлений.

Таким образом, профессиональные образовательные туры могут организовываться либо для специалистов в определенной сфере, либо для студентов, аспирантов, то есть будущих специалистов в той или иной отрасли.

Заметим, что образовательный туризм - не только удел молодёжи. За один XX в. средняя продолжительность жизни шагнула от 40 до 80 лет. В обществе неуклонно увеличивается доля пожилых людей, и организация не только их досуга, но и удовлетворение их образовательных потребностей становится насущной задачей.

Популярность образовательного туризма существенно возросла в свете современной динамики развития мировой экономики, международных отношений. В то время как предложение профессиональных образовательных путешествий на российском рынке туристских услуг очень ограничено и, можно сказать, даже недостаточно. Поисковые системы Google и Yandex на запрос о предложении возможных туров по данному виду туризма позволяет выявить только языковые обучающие и некоторые академические программы.

Ряд российских крупных туроператоров организуют для специалистов в определенной сфере туры с целью получения новых знаний в профессиональной сфере. Эти туры предполагают профессиональное обучение менеджменту, маркетингу, компьютерным технологиям, туризму, дизайну, гостиничному хозяйству, банковскому делу, праву - всему тому, на что есть спрос по обучению во время путешествий. Это можно назвать привычным словосочетанием- «повышение квалификации». Но только повышение квалификации во время путешествия при помощи туристских фирм или корпоративных подразделений. Найти же предложения профессиональных образовательных туров для специалистов, работающих в других сферах не просто. Такие профессиональные образовательные поездки подходят для людей, которые много времени уделяют своей работе и очень мало отдыхают. Подобные туры дают возможность совмещать отдых и свою профессиональную деятельность. Таким образом, вопреки мнению, что, выбирая образовательный тур, вы лишаете себя отдыха, — в такой поездке можно успеть всё. Существуют программы, совмещающие отдых, учёбу и развитие в полном объеме. Из такого образовательного путешествия человек возвращается отдохнувшим и обогащённым знаниями в силу того, что он находился в профессиональной среде (был погружен языковую среду), но в условиях резко отличающихся от привычной обстановки и стереотипов. В настоящее время многие организации и компании в качестве премии отправляют своих сотрудников именно в такие поездки.

На российском рынке существует пока ещё очень мало туров для профессионалов любой сферы деятельности. Это говорит о том, что необходимо развивать эту нишу, создавать различные поездки для специалистов разных сфер, тем более, что это выгодное предложение на рынке, так как с помощью таких туров можно сглаживать факторы сезонности, влияющие на деятельность и прибыль туристических компаний.

Наиболее востребованная категория профессионального образовательного туризма - это выездные учебно-образовательные поездки для школьников, студентов, аспирантов и т.п. По данной группе наблюдается наибольшее количество предложений. Многие туристские компании создают программы именно для этого сегмента рынка образовательного туризма, начиная от языковых путешествий и заканчивая профессиональными образовательными поездками. Это связано с тем, что с этой категорией туристов легче работать в связи с их массовостью, поэтому формируются в основном групповые туры. Нужно отметить, что на российском рынке более 40 туроператора занимаются образовательным туризмом. Однако все они специализируются именно на языковых курсах и академических программах.

Наиболее популярными образовательными поездками в предложениях российских туроператоров - это европейские столицы и другие города, среди них обучающие туры на Мальту, в Грецию, Великобританию, Скандинавские страны, США и Канаду. В Иордании, например, находятся популярные на Ближнем Востоке университеты, что позволяет развивать образовательный туризм. И такие предложения поступают из многих государств на российский рынок образовательного туризма. Большинство из них ориентированы на выездной туризм, лишь единицы разрабатывают туры по России и то чаще всего по предварительному запросу. Да и за границу у нас образовательный туризм развивается медленнее, чем в других странах. Это связано со многими причинами, одна из которых — необходимость получения визы. Другая причина связана с неправильными представлениями об образовательном туризме, как об очень дорогом сегменте туристского предложения. Здесь неплохо бы вспомнить опыт других стран, в которых большую часть образовательных поездок для учащихся оплачивает государство или благотворительные фонды.

Таким образом, нужно отметить, что профессиональный образовательный туризм ещё не занял свою определённую нишу на российском туристском рынке, особенно это можно сказать, как об образовательных путешествиях внутри России, так и о поездках для профессионалов различных сфер. Многие компании только начинают работу в этом направлении и выводят на рынок новый вид туристского продукта, чаще всего, - это профессиональные учебно-образовательные поездки для студентов. Последнее связано с тем, что такие путешествия можно проводить в любое время года, что помогает компаниям сглаживать фактор сезонности. Кроме того, образовательные туры являются плюсом не только для компаний, но и для самих участников, что связанно с тем, что они предполагают не только путешествие, но и профессиональное обучение и даже дают практические навыки. Поэтому поездки для будущих специалистов сферы туризма и гостеприимства могут быть рекомендованы в качестве учебной или ознакомительной практики для студентов.

  • [1] Зорин И.В., Квартальное ВЛ. Энциклопедия туризма. М., 2003.С. 267.
  • [2] Соломин В.П., Погодина B.JI. Современное состояние и перспективы развития образовательного туризма в России. // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена.2007. №8 (30). С. 96-112.
  • [3] Мишурова И.В., Лысенко НА. Менеджмент профессиональных услуг: стратегия и тактика. М., 2004. С. 24.
  • [4] Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015)"Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ.в силу с 24.07.2015). http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW 140174/
  • [5] Экономика и организация туризма. Международный туризм. //Под ред. Рябовой И.А., Забаева Ю.В., Дра-чёвой Е.Л. Изд. 6-е исп. доп.М., 2013. С. 42.
  • [6] Быстров СЛ. Организация туристской деятельности. Управлениетурфирмой. М, 2013. - 400 с.
  • [7] См. Там же.
  • [8] Биржаков М.Б., Макаров А.Г. История путешествий и туризма: отэпохи фараонов до массового туризма в современности. СПб.: Изд. Невский фонд, 2011. С. 31.
  • [9] Такие поездки очень популярны среди туристов различных возрастов - от детей и их родителей, покупающих туры для детей с целью облегчения изучения языка, до взрослых предпринимателей, интересующихся разговорным бизнес-языком для проведения различных переговоров.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >