Методика комплексного изучения аккультурации Д. Берри

1. Я считаю, что (название эт- [ ] [ | [ ] [ J [ ]

нической группы), живущие

в России, должны сохранять свои культурные традиции и не усваивать русские

2. Для меня не важно владеть [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]

в совершенстве ни (название

этнической группы), ни русским языками

3. Я не хочу участвовать в дея- [ ] [ | [ ] [ J [ ]

тельности как (название этнической группы), так и российских

обществ

4. Я предпочитаю участвовать | | [ ] | | | | | |

в таких мероприятиях, в которые

включены только (название этнической группы)

5. Для меня важно владеть в совер- [ ) [ ] | | | | | |

шенстве и (название этнической

группы), и русским языками

6. Я предпочитаю виды деятель- | | [ | | | | | | ]

ности, в которые включены только

русские

7. Я считаю, что для (название | | | ] | | | | | ]

этнической группы) не важно как

поддерживать собственные культурные традиции, так и усваивать русские

8. Для меня важнее владеть в со- | | | | | | | | | ]

вершепстве (название этнической

группы) языком, чем русским

9. Я считаю, что (название эт- | | | | | | | | | |

нической группы), живущие в

России, должны как придерживаться собственных культурных традиций, так и усваивать русские традиции

10. Я считаю, что {название этни- [] | | | | | | | |

ческой группы), живущие в России, должны усваивать русские

культурные традиции и нс поддерживать собственные традиции

11. Я предпочитаю иметь только | | | | | ( | | | ]

русских друзей

12. Владеть в совершенстве рус- [ | | | | | | | | |

ским языком для меня важнее,

чем (название этнической группы)

• 13. Я предпочитаю не иметь ни [ | [ | | [ [ | | ]
• (название этнической группы),

ни русских друзей

14. Я предпочитаю иметь в ка- | | | | | | | | | |

честве друзей только (название

этнической группы)

15. Я предпочитаю участвовать в [ | | | | | [ | | |

мероприятиях, в которые включены и (название этнической

группы), и русские

16. Я предпочитаю иметь друзей [ ] | | [ ] [ ] [ ]

как среди (название этнической

группы), так и среди русских

17. Когда люди разных национальностей проживают совместно, они могут ощущать себя несправедливо притесняемыми. Следующие вопросы касаются подобных ситуаций.

о х н ^ о

t D О Зн т'Нт*

ч; о ы v ч; ? Но

X ГЗ Ч> аз л CL ч> н Ьо

« Ч ^ ^ X v ^ & Sea

r;u он Й « о g Ч g

со й о * >, х 5 о 2

^ ° О ° Л о О о v р

'?^5 о О hU т- CJ CJ

1. Я считаю, что люди других на- [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]

циональностей ведут себя несправедливо и недоброжелательно по

отношению к (название этнической группы)

2. Я чувствую, что русские меня [ ] | | | | [ ] [ )

не принимают

3. Я чувствую, что русские что-то | | [ | | | | | | ]

имеют против меня

4. Меня дразнили или оскорбляли [ ] [ | [ | [ ] [ |

из-за моей национальности

5. Мне угрожали или на меня на- | | | | | | | [ | ]

падали из-за моей национальности

• 18. 19, 20 пропускаются 396
• 21. Теперь нам хотелось бы выяснить Ваше отношение к некоторым социальным группам. Просим Вас использовать шкалу, подобную термометру, для выражения Вашего отношения. Этот термометр имеет деления от 1 до 100. Если у Вас, в целом, благоприятное отношение к какой либо группе, Вы присуждаете ей любое количество «градусов» в диапазоне от 50 до 100, и наоборот, при неблагоприятном отношении Вы присуждаете группе от 0 до 50 «градусов» (в соответствии со степенью Вашего неприятия). Нижеследующая шкала поможет Вам расположить группы в соответствии с Вашим отношением. Вы не ограничены в своем выборе и можете использовать любые оценки от 0 до 100. Оцените, пожалуйста, этнические группы, проживающие в Вашем регионе, согласно указанной шкале:

БЛАГОПРИЯТНОЕ 100° Чрезвычайно благоприятное 90°

• 80°
• 70°
• 60°
• 50° Ни благоприятное, ни неблагоприятное 40°
• 30°
• 20°
• 10°

НЕБЛАГОПРИЯТНОЕ 0° Чрезвычайно неблагоприятное

Пожалуйста, проставьте цифры от 0° до 100°, выражающие Ваше отношение:

Вставьте до 10 этнических групп, начиная с собственной

22. Как следующие утверждения соотносятся с Вашими представлениями о себе и о своей жизни?

с х д о

х cj S ₀- Е а- я -

? у «у «у у ? нщ

S 1 g-й я f

со * о _п: ^5 о g

.У ° и ° ^ О) CJ о .У о

Зн К ^[2]

2. Иногда я думаю, что я вообще | | | | | | | | | |

не являюсь хорошим человеком

3. Я считаю, что у меня есть хоро- | | [ | | | [ [ | ]

шие качества

4. Я могу многое делать так же | | [ | | | | | | ]

хорошо, как и большинство других людей

5. Я чувствую, что мне особо не- | | | | | | | | | )

чем гордиться

6. Иногда я ясно ощущаю свою [ ] [ | [ | [ | [ |

бесполезность

7. Я чувствую, что вполне достоин [ ] [ | | | | | | ]

уважения, по крайней мере, наравне с другими

8. Мне бы хотелось, чтобы меня | | | | | | | ] | ]

больше уважали

9. В целом я склонен считать себя [ ] [ | | | | | | ]

неудачником

• 10. Я хорошо отношусь к себе | | | | | | [ | | |
• 23. Как следующие утверждения соотносятся с тем, что Вы думаете о себе и своей жизни?

о X X _ с

? I »т. v w

с_ О о CJ 2 о о Л

О « Я с. «8 Во

«гг о* ГГ щ О Q- ^ Д

^ ? о и со И О г- ^ р

О О * О ' >> И 5 С S

О ° ? о О? у о

^v2 oj а> нн г u о

<. X X <

1. Во многом моя жизнь близка [ ] [ ] [ | [ | [ ]

к идеалу

2. У меня отличные условия жиз- | | | | | | | | | |

ни

• 3. Я удовлетворен своей жизнью | | [ | | | | [ | |
• 4. У меня есть все, что мне необхо- | | ( | | | | ] | ]

димо в жизни

5. Если бы я мог прожить свою | | [ | | | | | | ]

жизнь еще раз, я не изменил бы

в ней почти ничего

24. Как часто Вы чувствуете следующее:

Ни- Редко Ино- Часто Всег-

ког- гда да

да

• 1. Я чувствую усталость | | | | | | | | | |
• 2. Я чувствую боль в животе [ ] [ ] [ ] [ | [ ]
• 3. Я чувствую головокружение [ J [ | [ ] [ | [ ]

и обморок

4. Я задыхаюсь (даже если меня | | | | | | | | | |

ничто не стесняет)

5. Я чувствую постоянную ела- | II II II I

бость

• 6. Я напряжен и взвинчен ] II II II II
• 7. Я ощущаю нервозность и вну- | II II II II

треннюю дрожь

• 8. Я чувствую беспокойство | II II II II
• 9. Я чувствую раздражение и досаду [ ] | | | | | | | |
• 10. Я беспокоюсь о том, что со мной [ ] | | | | |

может случиться что-то плохое

11. Я чувствую себя несчастным и ] II II II II

грустным

• 12. Мои мысли путаются | II II II II
• 13. Я постоянно обеспокоен | | | | | | [ | | |
• 14. Я чувствую себя одиноким, | | | | | | | | |

даже рядом с другими людьми

15. Я потерял интерес к тому, чем | II II II II

раньше наслаждался

• 25. Отметьте, пожалуйста, в какой мере Вы испытываете в России (регионе) трудности в каждой из указанных областей. Используйте оценки от 1 до 5: 1 — никаких трудностей; 2 — небольшие затруднения; 3 — умеренные трудности; 4 — серьезные трудности; 5 — чрезвычайные трудности
• 1. Заводить друзей 1 2 3 4 5
• 2. Покупать (находить, доставать) продукты, кото- 1 2 3 4 5

рые Вы любите

• 3. Следовать правилам и распоряжениям 1 2 3 4 5
• 4. Иметь дело с представителями власти 1 2 3 4 5
• 5. Пользоваться транспортом 1 2 3 4 5
• 6. Взаимодействовать с чиновниками 1 2 3 4 5
• 7. Добиться понимания 1 2 3 4 5
• 8. Делать покупки 1 2 3 4 5
• 9. Понимать шутки и юмор 1 2 3 4 5
• 10. Находить жилье 1 2 3 4 5
• 11. Находиться в общественных местах 1 2 3 4 5
• 12. Общаться с людьми разных национальностей 1 2 3 4 5
• 13. Понимать этнические и культурные различия 1 2 3 4 5
• 14. Соблюдать свою религию 1 2 3 4 5
• 15. Строить взаимоотношения с противоположным 1 2 3 4 5

полом

• 16. Найти свой путь в жизни 1 2 3 4 5
• 17. Говорить о себе с другими людьми 1 2 3 4 5
• 18. Жить в этом климате 1 2 3 4 5
• 19. Взаимоотношения в семье 1 2 3 4 5
• 20. Темп жизни 1 2 3 4 5
• 26. Прочитайте следующие утверждения и отметьте цифру, которая в наибольшей степени характеризует Вас (от 1 — неверно до 5 — абсолютно верно)
• 1. Если это необходимо, я иногда говорю неправду 1 2 3 4 5
• 2. Я никогда не скрываю своих ошибок 1 2 3 4 5
• 3. Были случаи, когда я использовал других в своих 1 2 3 4 5

целях

• 4. Я никогда не выражаюсь нецензурно 1 2 3 4 5
• 5. Я всегда следую законам, даже если вероятность 1 2 3 4 5

быть пойманным очень мала

6. Я нелестно отозвался о друге (подруге) за его (ее) 1 2 3 4 5

спиной

7. Когда я слышу, как люди обсуждают что-то по 1 2 3 4 5

секрету, я стараюсь не подслушивать

• 8. В молодости я иногда воровал 1 2 3 4 5
• 9. Я никогда нс мусорил на улице 1 2 3 4 5
• 10. Я совершал поступки, о которых никогда никому 1 2 3 4 5

не рассказывал

11. Я никогда не беру вещи, которые мне не принад- 1 2 3 4 5

лежат

12. Я не сплетничаю о других 1 2 3 4 5

Большое спасибо!

Обработка. Данный опросник включает в себя достаточно много методик, направленных на изучение различных психологических конструктов. Ниже приводится краткая характеристика методик, составляющих опросник, а также ключи к ним. Часть методик включает в себя субшкалы, а также обратные вопросы, ответы на которые перед обработкой обязательно необходимо перекодировать.

Блоки вопросов № 1—13 — информационные вопросы, позволяющие получить информацию о респонденте, его окружении, материальном статусе, уровне владения языком доминирующей культуры, частоте межэтнических контактов и т.д.

Методика № 14 — вопросы, позволяющие оценить отношение респондента к своей гражданской и этнической идентичности.

Методика № 15 — Шкала оценки интегральной безопасности.

Индекс по данной шкале рассчитывается как среднее арифметическое трех субшкал, оценивающих, в свою очередь, три вида безопасности, являющихся составляющими интегральной: культурную, экономическую и физическую. Для оценки каждого из трех указанных видов безопасности подсчитывались средние значения ответов по 5-балльпой шкале на соответствующие вопросы.

Ключи к каждой из субшкал следующие.

Культурная безопасность: вопросы 1, 2 (обратный), 3 (обратный), 4, 5.

Экономическая безопасность: вопросы 6 (обратный), 7, 8 (обратный), 9.

Физическая безопасность: вопросы 10, 11 (обратный), 12, 13 (обратный).

Методика № 16 — Аккулътрационные установки. Вычисляется среднее значение по каждой шкале.

Сепарация: 1, 4, 8, 14.

Маргинализация: 2, 3, 7, 13.

Интеграция: 5, 9, 15, 16.

Ассимиляция'. 6, 10, 11, 12.

Методика № 17 — Воспринимаемая дискриминация. В данной методике подсчитывается среднее арифметическое по пяти вопросам.

Методика № 21 — «Градусник» (оценка отношения к представителям окружающих иноэтнических групп). При работе с данной методикой выписываются все этнические группы, указанные респондентами, вычисляется среднее значение балла, характеризующего близость с каждой из этнических групп, а также учитывается частота упоминания каждой из групп.

Методика № 22 — Шкала для измерения удовлетворенности собой.

Шкала включает в себя 10 пунктов (из них 5 обратных и 5 прямых), по которым подсчитывается среднее арифметическое. Обратными являются пункты 2, 5, 6, 8, 9.

Методика № 23 — Шкала для измерения удовлетворенности жизнью. Шкала включает в себя 4 пункта, по которым вычисляется среднее арифметическое.

Методика № 24 — Оценка психологических проблем. Данная методика позволяет осуществить экспресс-оценку уровня депрессии и тревожности.

Шкала для измерения уровня депрессии включает в себя 8 пунктов: 1, 3, 4, 5, 11, 12, 14, 15. Все пункты прямые.

Шкала для измерения уровня тревоги включает в себя 7 пунктов: 2, 6, 7, 8, 9, 10, 13. Все пункты прямые.

Методика № 25 — Оценка социокультурной дезадаптации. Методика включает в себя 20 пунктов. Вычисляется среднее значение по всем 20 пунктам. Обратных вопросов методика не содержит.

Методика № 26 — «Шкала лжи» (оценка установки на социальножелательные ответы). Шкала состоит из 12 пунктов, но которым вычисляется среднее арифметическое. Пункты 1, 3, 6, 8, 10 являются обратными.

Опросник для изучения аккультурации представителей доминирующей культуры (принимающего населения) к культурному разнообразию (мигрантам и представителям этнических меньшинств)

Дорогой друг!

Вы принимаете участие в исследовании, посвященном миграции и межэтническим отношениям в России. Пожалуйста, внимательно читайте инструкции к вопросам и отвечайте искренне и полно, не пропуская ни одного вопроса. Нам очень важно Ваше мнение по каждому вопросу.

• 1. Сколько Вам лет?
• 2. Ваш пол?

[ ] Женский [ ] Мужской

3. Какое у Вас образование?

| | Нет образования

| | Учился в начальной школе, но не окончил

| ] Окончил начальную школу

| ] Учился в средней школе, но не окончил

| ] Общее среднее образование

| | Неоконченное среднее специальное

| ] Среднее специальное (техникум, колледж)

| ] Неоконченное высшее | ] Высшее

| ] Имею ученую степень | | Затрудняюсь ответить

4. Какую религию Вы исповедуете?

| | Не исповедую ника- [ ] Иудаизм

кои религии

| | Протестантизм [ ] Ислам

| | Католичество [ | Буддизм

| | Православие [ | Индуизм

| | Язычество, анимизм [ ] Другая религия_

Как бы Вы оценили уровень своей религиозности?

Я убежденный атеист_Безразличен к религии_Допускаю существование Высших Сил_Я верующий человек_Я верую и

стараюсь соблюдать обряды своей религии_

5. Ваша профессия (род деятельности)?

| | Работа, не требующая квалификации (уборщик, грузчик, землекоп и т.д.)

| | Квалифицированный рабочий (техник, плотник, парикмахер, швея и т.д.)

| | Офисный работник, клерк, менеджер по продажам, секретарь, предприниматель малого бизнеса

| ] Специалист: врач, юрист, преподаватель, управляющий, администратор

| | В настоящее время не работаю: | ] безработный [ | пенсионер | | домохозяйка | |студент

Если Вы сейчас не работаете, какова Ваша обычная работа?_

[ ] Другое (поясните):_

[ ] Не знаю

6. Ваша собственность

У Вашей семьи есть телефон? Да_Нет_

У Вашей семьи есть стиральная машина, микроволновая печь? Да_

Нет_

У Вашей семьи есть собственный автомобиль, фургон или грузовик? Да_Нет_

У Вашей семьи есть компьютер? Да_Нет_

7. Ваша национальность?

[ ] [Русский(-ая)]

[ ] Другая_

Национальность Ваших родителей? (можете назвать до трех национальностей для каждого из родителей):

Отца_

Матер! I_

8. Вы сейчас состоите в браке? Да_Нет_

Если Вы сейчас не состоите в браке, раньше Вы были женаты (замужем)? Да_Нет_

Ваш супруг(-а) Вашей национальности? Да_Нет_

Если нет, то какой?_

Если Вы не состоите в браке, хотели бы Вы создать семью с представителем своей национальности? Да_Нет_

У меня нет предпочтений в этом вопросе_

• 9. Какое определение в наибольшей степени соответствует Вашему окружению?
• 1 | Почти все вокруг меня — люди другой национальности [ ] Большинство людей вокруг меня — другой национальности | ] Вокруг меня примерно поровну людей моей национальности и других национальностей

[ | Большинство окружающих меня людей — моей национальности | | Почти все люди вокруг меня — моей национальности

10. В какой стране Вы родились?

[ ] В России

| ] В другой стране Какой именно?_

Если Вы родились в другой стране, жили ли Вы где-либо еще до того,

как переехать в Россию? Да_Нет_

В какой стране?_

Если Вы родились в другой стране, в каком возрасте Вы переехали в

Россию? В_лет

• 11 — пропускается
• 12. Несколько вопросов о Ваших друзьях и знакомых. Отметьте наиболее подходящий вариант ответа.

a. Сколько у Вас близких друзей?

Ни Толь- 2—3 Не- Мно-

од- ко сколь- го

ного один ко

Близких друзей — русских | | | | | | | | |

Близких друзей другой нацио- | | | | | |

дальности (..........)

b. Как часто Вы встречаетесь с

Ни- Редко Ино- Часто Каж-

ког- гда дый

да день

близкими друзьями — русскими? || || || || || близкими друзьями другой нацио- | | | | [ | |

дальности (..........)

13. Как часто Вы путешествовали в течение последних 5 лет?

Ни Од- Дваж- Не- Мно-

разу наж- ды сколь- го

ды ко раз раз

По своему региону [ ] | ] [ | [ | | ]

По своей стране | | | | [ | [ | | |

За границей [ ] [] [ ] [ ] | ]

Были ли эти поездки (отметьте все подходящие варианты): [ | на отдых [ | на учебу [ ] по работе?

В течение последних 5 лет сколько месяцев всего Вы провели вне места своего постоянногопроживания?_месяцев

14. Люди могут осознавать себя но-разному. Например, они могут чувствовать себя представителями определенной этнической группы (например, татарами) и, одновременно, представителями своей страны, государства (например, россиянами). Следующие вопросы относятся к тому, как Вы себя ощущаете в этом смысле.

О К X о

н У 2 g и О н 5

2 8 о. 8 ? & О.У 22

ч 5 с 5 8 я о 2 *2

оо «с " * ? о g

,2°и^у ~ о О о « о

a.

Я считаю себя русским [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]

Я считаю себя гражданином России [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]

Я считаю себя представителем [ ] | ] [ | [ | | ]

другой этнической группы (какой?_)

b. Я ощущаю себя частью русской [ ] | | [ | [ ] |

культуры

c. Я горжусь тем, что я русский [ ] | ] [ | [ | | |

(1. Я счастлив быть русским | | | | [ | [ ] | |

e. Я чувствую себя частью россий- [ ] | | | | [ | |

ской культуры

f. Я горд быть россиянином II || II II I

g. Я счастлив быть россиянином | | | ( | [ | | |

Ь. Принадлежать к русской куль- [ ] [ ] [ ] [ J [ ]

туре обременительно для меня

i. То, что я русский, причиняет [ ] | ] [ | [ | | ]

мне неудобства

j. Принадлежать к русской культу- | ] | | [ | [ ] |

ре — счастье для меня

k. Мне приятно быть русским [ ] | ] [ | [ | | |

• 15. Укажите, пожалуйста, степень Вашего согласия и несогласия с каждым из следующих утверждений, используя оценки от 1 до 5, где 1 — полное несогласие, 5 — полное согласие. Свободно используйте все цифры от 1 до 5 для определения разной степени вашего согласия или несогласия
• 1. В этой стране есть место разнообразию языков и 1 2 3 4 5

культур

2. Мы должны принять меры для защиты наших 1 2 3 4 5

культурных традиций от влияния извне

3. Изучение других языков заставляет нас забывать 1 2 3 4 5

свои культурные традиции

4. Меня мало беспокоит утрата моей культурной 1 2 3 4 5

идентичности

5. Будучи россиянином, я ощущаю свою культуру 1 2 3 4 5

в безопасности

6. Высокий уровень безработицы — серьезная при- 1 2 3 4 5

чина для беспокойства

7. Эта страна достаточно преуспевающая и богатая для 1 2 3 4 5

того, чтобы каждый чувствовал себя в безопасности

8. Высокие налоги не позволяют покупать предметы 1 2 3 4 5

первой необходимости

9. Люди слишком много заботятся о материальных 1 2 3 4 5

проблемах

10. Сегодня шансы человека прожить более безопас- 1 2 3 4 5

ную и легкую жизнь выше, чем когда-либо прежде

11. Наше общество вырождается и, вероятно, скоро 1 2 3 4 5

превратится в хаос

12. Сообщения о безнравственности людей в нашем 1 2 3 4 5

обществе сильно преувеличены

13. Вероятность стать жертвой разбойного нападения, 1 2 3 4 5

быть ограбленным или убитым становится все выше

16. Оцените степень своего согласия со следующими утверждениями:

С X к о

X О S3 X *г S'-

ну «?> у ы ej53 н J

Я - о. 3 3 о о о

X ? X 5JJ rt Xrt

i-i oc-i оз О р

ос «о >> х и о ^

.У ^ О ° со .У о ^{[3] [4]}

3. Иммигрантам не следует уча- | | | | | | | | | |

ствовать в деятельности как российских организаций, так и своих

этнических групп

4. Иммигрантам следует участво- [ ] [ | [ | [ ] [ |

вать только в тех видах деятельности, где участвуют члены их

этнической группы

5. Иммигранты должны владеть [ ] [ ] [ | [ ] [ ]

в совершенстве и родным, и русским языками

6. Иммигрантам следует участво- [ ] [ ] [ | [ ] [ ]

вать в тех видах деятельности, где

участвуют только россияне

7. Я считаю, что иммигрантам | | ( | | | | | | ]

не важно как поддерживать свои

культурные традиции, так и усваивать русские

8. Иммигрантам важнее владеть | | | | | | | | | |

в совершенстве родным языком,

чем русским

9. Я считаю, что иммигранты долж- [ ] | | | | [ | | ]

ны как сохранять свои культурные

традиции, так и осваивать русские

10. Я считаю, что иммигранты | | | | ( | [ | | ]

должны осваивать русские культурные традиции и не поддерживать собственные

11. Иммигрантам следует дружить | | | | | | | ] | ]

только с россиянами

12. Иммигрантам важнее владеть [ ] [ ] [ | [ ] [ ]

в совершенстве русским языком,

чем родным

13. Иммигрантам не следует дру- [ ] [ ] [ | [ ] [ ]

жить ни с людьми своей национальности, ни с русскими

14. Иммигранты должны иметь дру- | | ( | | | | | | ]

зей только своей национальности

15. Иммигрантам следует участво- | | ( | | | | | | ]

вать в тех видах деятельности, где

участвуют и россияне, и представители их этнической группы

16. Иммигрантам следует иметь | | [ | | | | | | ]

друзей и своей национальности,

и русских

• 17 — пропускается 406
• 18. Укажите, пожалуйста, степень Вашего согласия и несогласия с каждым из следующих утверждении, используя оценки от 1 до 5, где 1 — полное несогласие, 5 —полное согласие.
• 1. Нам следует признать, что культурное и расовое 1 2 3 4 5

многообразие - фундаментальная характеристика

Российского общества

2. Мы должны помогать культурным и расовым 1 2 3 4 5

меньшинствам сохранять свое культурное наследие

в России

3. Лучше всего для России было бы, если бы все 1 2 3 4 5

люди забыли свое разное культурное и этническое происхождение как можно скорее

4. Общество, в котором существуют разнообразные эт- 1 2 3 4 5

нические и культурные группы, лучше приспособлено

к решению новых постоянно возникающих проблем

5. Единство страны ослабляется представителями 1 2 3 4 5

разных этнических и культурных групп, живущими

по своим традициям

6. Если представители разных этнических или куль- 1 2 3 4 5

турных групп желают сохранять свою культуру, им

следует ее сохранять для себя

7. В обществе с разнообразием этнических или куль- 1 2 3 4 5

турных групп гораздо больше проблем с национальным единством, чем в обществе с 1—2 основными

культурными группами

8. Мы должны стараться узнать больше о традициях 1 2 3 4 5

и культурном наследии разных этнических групп,

проживающих в нашей стране

9. Иммигранты (представители этнических мень- 1 2 3 4 5

шинств) должны поощрять своих детей в сохранении культуры и традиций своей родины

10. Люди, приехавшие в Россию (регион), должны 1 2 3 4 5

изменить свое поведение, чтобы стать похожими на

нас (россиян/местных жителей)

• 19. Укажите, пожалуйста, степень Вашего согласия и несогласия с каждым из следующих утверждений, используя оценки от 1 до 5, где 1 — полное несогласие, 5 — полное согласие.
• 1. Вступать в межрасовые/межнациональные бра- 1 2 3 4 5

ки — плохая идея

2. Люди других рас и национальностей не должны 1 2 3 4 5

«лезть» туда, где их не хотят видеть

3. Если работодатели хотят принимать на работу 1 2 3 4 5

только людей определенной национальности — эго

их дело

4. Меня раздражает, когда я слышу, как иммигранты 1 2 3 4 5

требуют тех же прав, что и граждане России

5. Мигранты имеют такое же право выбирать буду- 1 2 3 4 5

щее России, как и люди, которые здесь родились и

выросли

6. Хорошо, когда люди разных рас и национально- 1 2 3 4 5

стей живут в одной стране

7. Мы должны стремиться к равенству всех групп 1 2 3 4 5

независимо от расового или этнического происхождения

8. Некоторые люди справедливо занимают более 1 2 3 4 5

низкое положение в обществе, чем другие

9. Чтобы преуспеть в жизни, иногда нужно «идти по 1 2 3 4 5

головам»

10. Если бы отношение ко всем людям было равным, 1 2 3 4 5

в нашей стране было бы меньше проблем

11. Очень важно, чтобы мы относились к другим 1 2 3 4 5

странам как к равным

• 20. А. Укажите, пожалуйста, степень Вашего согласия и несогласия с каждым из следующих утверждений, используя оценки от 1 до 5 (1 — абсолютно несогласен, 5 — абсолютно согласен).
• 1. В окружении людей разных национальностей 1 2 3 4 5

российские дети вырастут без твердой культурной

основы

2. Я чувствую себя в безопасности в окружении лю- 1 2 3 4 5

дей разных национальностей

• 3. Иммиграция угрожает русской культуре 1 2 3 4 5
• 4. В результате роста миграции русские потеряют 1 2 3 4 5

свою культурную идентичность

5. В результате роста миграции в России увеличится 1 2 3 4 5

безработица

6. Мы все выиграем от развития экономики в ре- 1 2 3 4 5

зультате труда иммигрантов

7. Иммигранты отнимают рабочие места у местных 1 2 3 4 5

жителей

8. Наличие иммигрантов не понижает уровень за- 1 2 3 4 5

работной платы

9. Нет причин утверждать, что наша страна плохо 1 2 3 4 5

развивается потому, что в ней много разных этнических групп

10. Иммиграция способствует росту преступности в 1 2 3 4 5

России (регионе)

11. Иммиграция увеличивает социальное напряже- 1 2 3 4 5

ние в регионе

В. Для следующего утверждения используйте, пожалуйста, шкалу от 1 до 5, где 1 означает — очень мала, 3 — нормальна (приемлема), 5 — очень велика.

Я думаю, что численность населения в России (реги- 1 2 3 4 5

оне)сейчас

Для следующего утверждения используйте, пожалуйста, шкалу от 1 до 5, где 1 означает — уменьшилась, 5 — увеличилась.

В будущем мне бы хотелось, чтобы численность па- 1 2 3 4 5

селения в стране (регионе)

Для следующего утверждения используйте, пожалуйста, шкалу от 1 до 5, где 1 означает — полное несогласие, 5 — полное согласие.

В целом, в России (регионе) слишком много имми- 1 2 3 4 5

грантов

21. Теперь нам хотелось бы выяснить Ваше отношение к некоторым социальным группам. Просим Вас использовать шкалу, подобную термометру, для выражения Вашего отношения. Этот термометр имеет деления от 1 до 100. Если у Вас, в целом, благоприятное отношение к какой либо группе, Вы присуждаете ей любое количество «градусов» в диапазоне от 50 до 100, и наоборот, при неблагоприятном отношении Вы присуждаете группе от 0 до 50 «градусов» (в соответствии со степенью Вашего неприятия). Нижеследующая шкала поможет Вам расположить группы в соответствии с Вашим отношением. Вы не ограничены в своем выборе и можете использовать любые оценки от 0 до 100. Оцените, пожалуйста, этнические группы, проживающие в Вашем регионе, согласно указанной шкале:

БЛАГОПРИЯТНОЕ 100° Чрезвычайно благоприятное

• 90°
• 80°
• 70°
• 60°
• 50° Ни благоприятное, ни неблагоприятное
• 40°
• 30°
• 20°
• 10°

НЕБЛАГОПРИЯТНОЕ 0° Чрезвычайно неблагоприятное

Пожалуйста, проставьте цифры от 0° до 100°, выражающие ваше отношение:

Вставьте до 10 этнических групп, начиная с собственной

22. Как следующие утверждения соотносятся с Вашими представлениями о себе и о своей жизни?

СЕД О

н о 2 S о§з н J

Я %

ч и о о й « о 5 ч 2

со « о ” * 5 о g

• ? о; О о о
• 1. В целом я удовлетворен собой [ ] [ ] [ | [ | [ ]
• 2. Иногда я думаю, что я вообще [ ] [ | | | [ | [ ]

не являюсь хорошим человеком

3. Я считаю, что у меня есть хоро- | | [ | | | | | | ]

шие качества

4. Я могу многое делать так же | | [ | | | | 1 | ]

хорошо, как и большинство других людей

5. Я чувствую, что мне особо не- [ ] [ | [ | [ | [ |

чем гордиться

6. Иногда я ясно ощущаю свою | | [ | | | [ [ | ]

бесполезность

7. Я чувствую, что вполне до | | ( | | | | | | ]

стоим уважения, по крайней мере,

наравне с другими

8. Мне бы хотелось, чтобы меня | | | | | | | | | )

больше уважали

9. В целом я склонен считать себя | | | | | | | | | |

неудачником

• 10. Я хорошо отношусь к себе | | | | | | | | | 1
• 23. Как следующие утверждения соотносятся с тем, что Вы думаете о себе и своей жизни?

с х х о

Е S гг St!

fc i i IS. Sg 11

о 5 §?§

C C о ' о g

_v:=> ^ О ° 5 0) DO _v?o

^!D О) нЕ X и ^ U

1. Во многом моя жизнь близка | | [ | | | | [ | |

к идеалу

• 2. У меня отличные условия жизни | II II II I
• 3. Я удовлетворен своей жизнью | | | | | | | | |
• 4. У меня есть все, что мне необхо- [ ] | | [ ] [ ] [ ]

димо в жизни

5. Если бы я мог прожить свою [ ] | | [ | [ | | ]

жизнь еще раз, я не изменил бы

в ней почти ничего

24. Как часто Вы чувствуете следующее:

Ни- Редко Ино- Часто Всег- ког- гда да

да

• 1. Я чувствую усталость | II II II II
• 2. Я чувствую боль в животе ] II II II II
• 3. Я чувствую головокружение | II II II I

и обморок

4. Я задыхаюсь (даже если меня | II II II II

ничто не стесняет)

5. Я чувствую постоянную ела- [ ] [ ) [ ] [ ] [ ]

бость

• 6. Я напряжен и взвинчен [ ] [ | [ ] [ ] [ ]
• 7. Я ощущаю нервозность и вну- [ ] [ | [ ] [ ] | ]

треннюю дрожь

• 8. Я чувствую беспокойство | II II II II
• 9. Я чувствую раздражение и до- [ ] | | | | [ | | ]

саду

10. Я беспокоюсь о том, что со | II II II II

мной может случиться что-то

плохое

11. Я чувствую себя несчастным и | II II II II

грустным

• 12. Мои мысли путаются ] II II II II
• 13. Я постоянно обеспокоен | | | | | | |
• 14. Я чувствую себя одиноким, | | | | | | | | | |

даже рядом с другими людьми

15. Я потерял интерес к тому, чем [ ] | | [ | [ | | |

раньше наслаждался

• 25 — пропускается
• 26. Прочитайте следующие утверждения и отметьте цифру, которая в наибольшей степени характеризует Вас (от 1 — неверно до 5 — абсолютно верно)
• 1. Если это необходимо, я иногда говорю неправду 1 2 3 4 5
• 2. Я никогда не скрываю своих ошибок 1 2 3 4 5
• 3. Были случаи, когда я использовал других в своих 1 2 3 4 5

целях

• 4. Я никогда не выражаюсь нецензурно 1 2 3 4 5
• 5. Я всегда следую законам, даже если вероятность 1 2 3 4 5

быть пойманным очень мала

6. Я нелестно отозвался о друге (подруге) за его (ее) 1 2 3 4 5

спиной

7. Когда я слышу, как люди обсуждают что-то по 1 2 3 4 5

секрету, я стараюсь не подслушивать

• 8. В молодости я иногда воровал 1 2 3 4 5
• 9. Я никогда не мусорил на улице 1 2 3 4 5
• К). Я совершал поступки, о которых никогда никому 1 2 3 4 5

не рассказывал

11. Я никогда не беру вещи, которые мне не принад- 1 2 3 4 5

лежат

12. Я нс сплетничаю о других 1 2 3 4 5

Большое спасибо!

Обработка. Версия опросника, предназначенная для принимающего населения, в целом, аналогична версии, предназначенной для опроса мигрантов, но несколько отличается по составу входящих в нее методик. Ниже приводится описание всех методик. Для удобства повторяется описание тех методик, которые входят в версию опросника, предназначенную для мигрантов. Все обратные вопросы также подлежат перекодировке.

Блоки вопросов № 1—13 — информационные вопросы, позволяющие получить информацию о респонденте, его окружении, материальном статусе, уровне владения языком доминирующей культуры, частоте межэтнических контактов и т.д.

Методика № 14 — вопросы, позволяющие оценить отношение респондента к своей гражданской и этнической идентичности.

Методика № 15 — Шкала оценки интегральной безопасности.

Индекс по данной шкале рассчитывается как среднее арифметическое трех субшкал, оценивающих, в свою очередь, три вида безопасности, являющихся составляющими интегральной: культурную, экономическую и физическую. Для оценки каждого из трех указанных видов безопасности подсчитывались средние значения ответов по 5-баллыюй шкале на соответствующие вопросы.

Ключи к каждой из субшкал следующие.

Культурная безопасность: вопросы 1, 2 (обратный), 3 (обратный), 4, 5.

Экономическая безопасность: вопросы 6 (обратный), 7, 8 (обратный), 9.

Физическая безопасность: вопросы 10, 11 (обратный), 12, 13 (обратный).

Методика № 16 — Аккулътрационные ожидания.

Сегрегация: 1, 4, 8, 14.

Исключение: 2, 3, 7, 13.

Интеграция: 5, 9, 15, 16.

Плавильный котел: 6, 10, 11, 12.

Методика № 18 — Оценка ориентации на мультикультурную идеологию.

Данная шкала включает в себя 10 пунктов (6 прямых и 4 обратных), но которым вычисляется среднее арифметическое. Обратные: 3, 5, 7, 10.

Методика № 19 — Оценка толерантности/интолерантности этнических установок респондента. Данная методика состоит из двух шкал.

Шкала для измерения этнической толерантности включает в себя 6 пунктов (из них 4 обратных и 2 прямых), по которым вычисляется среднее арифметическое. Обратные пункты: 1, 2, 3, 4.

Шкала для измерения установок на социальное равенство включает в себя 5 пунктов (из них 2 обратных и 3 прямых), по которым вычисляется среднее арифметическое. Обратные пункты: 8, 9.

Методика № 20 — Оценка мигрантофобии.

Показатель мигрантофобии вычисляется как среднее арифметическое ответов по 11 утверждениям. При ответе нужно выразить степень согласия или несогласия с утверждениями в соответствии с 5-балльной шкалой. Шкала содержит обратные утверждения: 2, 6, 8, 9.

Методика № 21 — «Градусник» (оценка отношения к представителям окружающих иноэтнических групп). При работе с данной методикой выписываются все этнические группы, указанные респондентами, вычисляется среднее значение балла, характеризующего близость с каждой из этнических групп, а также учитывается частота упоминания каждой из групп.

Методика № 22 — Шкала для измерения удовлетворенности собой.

Шкала включает в себя 10 пунктов (из них 5 обратных и 5 прямых), но которым подсчитывается среднее арифметическое. Обратными являются пункты 2, 5, 6, 8, 9.

Методика № 23 — Шкала для измерения удовлетворенности жизнью. Шкала включает в себя 4 пункта, по которым вычисляется среднее арифметическое.

Методика № 24 — Оценка психологических проблем. Данная методика позволяет осуществить экспресс-оценку уровня депрессии и тревожности.

Шкала для измерения уровня депрессии включает в себя 8 пунктов: 1, 3, 4, 5, 11, 12, 14, 15. Все пункты прямые.

Шкала для измерения уровня тревоги включает в себя 7 пунктов: 2, 6, 7, 8, 9, 10, 13. Все пункты прямые.

Методика № 26 — «Шкала лжи» (оценка установки на социально- желательные ответы). Шкала состоит из 12 пунктов, по которым вычисляется среднее арифметическое. Пункты 1, 3, 6, 8, 10 являются обратными.

Задания

Опросите 10 мигрантов или представителей других этнических групп и 10 представителей доминирующей культуры с помощью этих опросников и выполните следующие задания.

• 1. Сопоставьте количество выборов каждой из аккультурационных стратегий мигрантами с количеством выборов аналогичных аккультурационных ожиданий представителями доминирующей группы. В чем проявляется реципрокность и расхождения между аккультурационными предпочтениями тех и других?
• 2. Выделите в обеих группах по три респондента с большим количеством иноэт- нических друзей и с малым (вопрос 12), потом сравните их предпочитаемые аккуль- турационные стратегии и ожидания и уровень этнической толерантности (среднее по шкале 19) внутри каждой из этнических групп. Проверьте гипотезу контакта: более частые контакты с представителями других этнических групп способствуют более позитивным межгрупповым установкам.
• 3. Сопоставьте иерархии предпочтений представителей разных этнических групп у мигрантов и принимающего населения, используя методику «Градусник» (21). В чем наблюдаются сходства и различия? Попробуйте объяснить их.

• [1] Berry J. W. Acculturation as varieties of adaptation // A. Padilla. Acculturation: Theory,models and some new findings. Boulder : Westview Press, 1980. P. 9—25.
• [2] В целом я удовлетворен собой | II II II II
• [3] Я считаю, что иммигранты [ ] [ ] [ | [ ] [ ] должны придерживаться своих культурных традиций и ие перенимать русские
• [4] Для иммигрантов не важно вла- [ ] [ ] [ | [ ] [ ] деть в совершенстве ни родным, ни русским языком