Тезисный план речи
Вернемся к планированию основных вопросов речи, которые формулируются в виде тезисного плана. Следует заметить, что тезисные планы убеждающей, информационной и тем более вдохновляющей речи несколько различаются.
Тезисный план основных вопросов убеждающей речи
Последовательность развития главного тезиса убеждающей речи такова:
- 1. «Почему моя мысль верна»?
- 2. «Чем она подтверждается»?
- 3. «Почему она важна для слушателей (читателей)»?
В соответствии с этой схемой тезисный тан основных вопросов убеждающей речи, фактически представляющий собой аргументацию главного тезиса, может выглядеть следующим образом:
- — анализ тезиса (несколько умозаключений в пользу главного тезиса);
- — подтверждение тезиса (несколько примеров в пользу главного тезиса);
- — актуальность тезиса.
Требование не ограничиваться в убеждающей речи одним доводом или примером прямо вытекает из метода риторики. Диалектика предполагает существование множества противоречащих взглядов на любой предмет, а критическое мышление ориентировано на выявление противоречий в предмете речи: эти противоречия обязательно должны находить отражения в тезисном плане.
Приведенная здесь очень простая, доступная пониманию человека, даже не изучавшего риторику, дедуктивно-индуктивная система аргументации (см. главу 3), базируется на рекомендациях Аристотеля: «Примерами следует пользоваться как свидетельствами после энтимем... когда они помещены в конце, то похожи на свидетельства, а свидетель всегда вызывает доверие»1. Для успеха оратора бывает очень важно умение выразить мысль «общими словами», грамотно выстроить умозаключение на основе требований формальной логики; это свидетельствует о высокой культуре мышления говорящего, что способствует укреплению его репутации и вольно или невольно вызывает доверие к содержанию речи. Этому способствует всесторонний анализ тезиса.
Однако мышление человека не только предметно-логическое, на которое оратор воздействует анализом тезиса, но и образное, особенно у людей молодых или недостаточно образованных. Воздействовать на такую аудиторию сложными логическими построениями — значит напрасно утомлять их. В данном случае уместнее воздействовать на воображение: подбирать яркие, известные, запоминающиеся примеры — исторические события, факты биографии выдающихся военных и государственных деятелей, людей культуры, науки и искусства, случаи из жизни и профессиональной практики, афоризмы, цитаты, фразы прецедентного текста и прочее, о чем подробно мы будем говорить далее.
И все же речь, построенная с соблюдением требований логики, насыщенная примерами, не продемонстрирует в полной мере своего убеждающего воздействия, если не будет ориентирована на конкретного слушателя, не будет связана с его частными интересами и ближайшими задачами. Показать актуальность тезиса — значит связать материалы речи с интересами слушателей, проблемами, волнующими общество, государство. Показать актуальность тезиса — значит сфокусировать убеждающее воздействие речи на конкретную аудиторию, отдельно взятого человека.
